幼儿协调能力评价方法及体育活动指导研究

摘要

3~6岁是发展幼儿身体素质的最初阶段，在幼儿阶段打好基础，发展好身体的各项基本素质尤为关键。 《国民体质测定标准》（幼儿部分）“双脚连续跳”是测试3~6岁幼儿协调能力的项目，但是在对幼儿进行测试的时候发现，“双脚连续跳”中存在着不足之处，如3~4岁的幼儿双脚难以并拢向前用力跳；软方包之间50厘米的距离对于3~4岁幼儿来说过宽；幼儿的双臂难以按照动作示范要求向后摆动；3~6岁幼儿的身体素质有很大的差异性，统一使用“双脚连续跳”进行测试不够精确。基于此，改进测试协调能力的评价方法，利用体育活动指导的方式发展幼儿的协调能力，促进幼儿身体素质的发展。 采用文献综述法、实验法、数理统计法和访谈法进行研究，检验“双脚连续跳”和游戏化协调能力测试方法之间的相关关系，并且通过体育活动指导的方法对幼儿进行12周的游戏干预，检测体育活动指导的方法能否有效地提高幼儿的协调能力。根据专家访谈结果、国内外文献阅读、两轮专家组的筛选以及到红月亮婴幼园抽取若干名幼儿进行测试最终确定蜘蛛爬、上步双臂上举、开合跳侧平举为游戏化协调能力测试方法，研究发现，将《国民体质测定标准》（幼儿部分）“双脚连续跳”的成绩变化与游戏化协调能力测试方法的成绩进行相关分析发现，相关水平均在P<.05的水平上，存在显著相关，说明这三种测试方法可以作为评价3~6岁幼儿协调能力的方法在幼儿园试行。以测试蜘蛛爬、上步双臂上举和开合跳侧平举的成绩为因变量，通过独立样本T检验和配对样本T检验分析可知，在为期12周的干预实验后，3~4岁幼儿的蜘蛛爬成绩、4~5岁幼儿的上步双臂上举成绩和5~6岁幼儿的开合跳侧平举成绩均在P<.05的水平上，存在显著性差异。根据以上结果得出了，蜘蛛爬、上步双臂上举和开合跳侧平举可以有效的测试幼儿的协调能力；体育活动指导可以发展3~6岁幼儿的协调能力

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摘 要

Abstract

引 言

国内外研究现状

1.1国内研究现状

1.1.1 体育游戏发展幼儿身体素质的相关研究

1.1.2协调性的相关研究

1.1.2.1 发展协调性的意义

1.1.2.2 协调性测定方法的相关研究

1.2 国外研究现状

1.2.1 关于幼儿身体素质和运动能力的相关研究

1.2.2.1 发展协调性的意义

1.2.2.2 测试协调性的方法

2.1 体育活动指导

根据3～6岁幼儿身心发展特点，以提高3～6岁幼儿的肢体协调能力为目的，设计以走、跑、跳、投、爬为身体

2.2 协调能力

2.3幼儿

3研究的目的和意义

3.1 研究目的

3.2 研究意义

3.3 研究假设

4 研究对象与方法

4.1研究对象

4.2 访谈法

4.3 实验法

4.3.1 实验一

4.3.1.1 实验假设

4.3.1.2 实验被试

4.3.1.4 实验程序

4.3.1.5 数据处理

4.3.2 实验二

4.3.2.1 实验假设

4.3.2.2 实验被试

4.3.2.4 体育活动指导方案

4.3.2.5 实验设计

4.3.2.6 实验程序

4.3.2.7 数据处理

5.1 游戏化协调能力测定方法的筛选及有效性的结果

5.1.1 游戏化协调能力测定项目筛选结果

5.1.2 游戏化协调能力测定方法有效性的结果

5.2 体育活动指导对3～6岁幼儿协调能力促进作用的结果

5.2.1 3～6岁幼儿协调能力的基本情况

5.2.2 体育活动指导对3～6岁幼儿协调能力的影响

5.2.2.1 干预实验后3～6岁幼儿协调能力的组间对比

5.2.2.2 干预实验前后3～6岁幼儿协调能力的组内比较

5.3 分析与讨论

5.3.1 游戏化协调能力测定方法有效性的分析

5.3.2 体育活动指导对3～6岁幼儿协调能力促进作用的分析

6 研究结论与建议

6.1 结论

6.2 建议

参 考 文 献

附录A 专家访谈提纲

附录B 协调性体育游戏进行计划书

附录C游戏方案

附录D幼儿园体育课教案

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致 谢