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致谢辞
第一章绪论
1.1智能化教学系统概述
1.1.1智能教学系统的发展
1.1.2智能教学系统的理论基础
1.1.3智能教学系统的几个概念
1.1.4智能教学系统的研究课题
1.2智能教学系统的信息处理
1.3基于超文本的教学系统
1.3.1超文本与超媒体的定义
1.3.2超文本技术的发展历史
1.3.3超文本与人工智能
1.4超文本的教学意义
1.4.1超文本的结构与认知学习理论的关系
1.4.2充分发挥超文本的教学优势
1.4.3超文本的教学局限性
1.4.4几种常见的迷路
1.4.5迷路的原因
1.4.6常见导航设施及其优缺点
1.5超文本的教学应用方式
1.6超文本教学应用的研究方向
1.7本文研究的意义及章节安排
第二章基于知识空间理论的超文本学习状态空间模型及学习状态划分
2.1知识空间理论
2.2超文本结构的数学模型
2.2.1超文本结构的关系数学模型
2.2.2基于知识空间理论的超文本学习状态空间数学模型
2.3超文本学习状态空间的信息组织方式
2.3.1线性结构
2.3.2树状结构
2.3.3无环网结构
2.3.4块状结构
2.3.5任意网结构
2.4超文本学习状态空间的学习状态划分
2.4.1有向图连通性方法
2.4.2自适应方法
2.4.3内容与链接相似性方法
2.4.4其它方法
2.5小结
第三章超文本学习状态空间的学习控制方法
3.1学习控制模型
3.2基本的Pet ri网理论
3.3基于Petri网的超文本学习状态空间模型
3.4超文本学习状态空间的有向图模型到Petri网模型的转换
3.5基于Petri网的超文本学习状态空间模型分析
3.5.1基于Pet ri网的超文本学习状态空间的执行语义
3.5.2并发学习路径与同步
3.5.3学习状态的可达性
3.6访问控制
3.6.1对多用户控制的有色网
3.6.2有色Petri网的图形表示
3.6.3标识的演变
3.7小结
第四章超文本学习状态空间结构的动态自适应
4.1超文本学习状态空间的动态结构自适应
4.2时延Petri网
4.2.1 P-时延Pet ri网(P-timed Petri Net)
4.2.2 T-时延Petri网(T-timed Petri Net)
4.2.3基于P-时延Petri网的超文本学习状态空间
4.3基于P-时延Petri网的计时讨论
4.3.1计时控制两种情况的事例说明
4.3.2设置位置时限序偶的方法
4.4基于P-时延的超文本学习状态空间的简单自适应
4.4.1简单的基于位置时限序偶的自适应
4.4.2基于位置时限序偶的访问控制自适应
4.5基于T-时延的超文本学习状态空间的简单自适应
4.5.1基于T-时延Petri网的超文本学习状态空间定义与运行原理
4.5.2基于变迁时限序偶的自适应
4.6 P-时延Petri网与T-时延Petri网的等效变换
4.7小结
第五章一个基于Web的超文本学习导航系统
5.1学习导航系统的应用背景
5.2超文本学习材料的导航策略
5.3学习导航系统中教学模型与学生模型的建立
5.3.1教学模型
5.3.2学生模型
5.3.3建立认知型学生模型
5.4学习导航系统的设计
5.4.1学习导航系统的控制思路
5.4.2学习导航系统的功能结构
5.4.3教学模型的控制方法
5.5学习导航系统的实现
5.5.1导航信息提取部分
5.5.2学习控制部分
5.5小结
第六章结束语
参考文献
攻读博士期间的主要成果
作者简介
