中美理工科研究生课程设置比较研究

摘要

21世纪，人类社会进入知识经济时代，理工科研究生教育改革迫在眉睫。课程设置作为研究生教学管理工作中的“重中之重”，更是值得关注。由于美国有着世界上最出色的理工科研究生教育，在课程设置方面上有许多值得借鉴的经验。所以本文对中美理工科研究生课程设置进行了比较研究，旨在凸显我国理工科研究生课程设置中存在的问题，并通过借鉴美国理工科研究生课程设置的宝贵经验来探索优化我国理工科研究生课程设置的措施。 第一部分是绪论，阐述选题的目的和意义，综述国内外的研究现状，简要说明本文的结构，并指明主要研究方法和研究中的可能创新点。 第二部分对“课程”、“课程设置”、“研究生课程”、“研究生课程设置”进行概念界定，阐述课程管理和课程设置相关理论，并总结理工科研究生课程设置的主要特点，为顺利展开研究确立了理论起点。 第三部分是用案例分析的方法对中美两国理工科研究生课程设置特点进行分析，并从课程设置目标、课程设置结构、课程设置内容三个维度对两者进行比较，旨在突出美国的优点和我国的所存在的问题。 第四部分总结了美国理工科研究生课程设置的五点宝贵经验，并在此基础上，通过借鉴美国经验提出了如何优化我国理工科研究生课程设置，培养创新型理工人才的八条具体措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1选题背景及研究意义

1.1.1选题背景

1.1.2研究意义

1.2文献综述

1.2.1国内相关研究综述

1.2.2国外相关研究综述

1.2.3文献综述简要评价

1.3文章结构和内容

1.4研究方法及创新点

1.4.1研究方法

1.4.2创新点

第2章研究生课程设置概述

2.1概念界定

2.1.1课程

2.1.2课程设置

2.1.3研究生课程与课程设置

2.2课程管理与课程设置理论概述

2.2.1课程管理理论概述

2.2.2研究生教育与研究生课程的关系

2.2.3研究生课程设置理论概述

2.3理工科研究生课程设置概述

2.3.1理工科研究生教育性质和特点

2.3.2理工科研究生课程设置的特点

第3章中美理工科研究生课程设置比较分析

3.1美国理工科研究生课程设置案例调查分析

3.1.1美国理工科研究生课程设置案例调查

3.1.2美国理工科研究生课程设置特点分析

3.2我国理工科研究生课程设置案例调查分析

3.2.1我国理工科研究生课程设置案例调查

3.2.2我国理工科研究生课程设置特点分析

3.3中美理工科研究生课程设置特点比较

3.3.1课程设置目标的比较

3.3.2课程设置结构的比较

3.3.3课程设置内容的比较

第4章借鉴美国经验，优化我国理工科研究生课程设置的措施构建

4.1美国理工科研究生课程设置经验借鉴

4.1.1课程设置“个性化”

4.1.2课程设置基础化

4.1.3课程设置综合化

4.1.4课程设置实践化

4.1.5课程设置动态化

4.2优化我国理工科研究生课程设置的措施构建

4.2.1明确研究生课程目标，培养新世纪创新型理工人才

4.2.2强调课程设置灵活性，为研究生个性化发展创造适宜环境

4.2.3加强基础理论课程的设置，为研究生创新奠定坚实基础

4.2.4重视课程设置综合化，促进研究生全面发展

4.2.5提倡课程设置动态性，为研究生创新提供平台支持

4.2.6优化实践课程和实践环节，提高研究生的创造能力

4.2.7丰富课程学习方式，多渠道培养研究生的综合能力

4.2.8充分发挥隐性课程的作用，潜移默化中完善研究生素质

第5章结论

参考文献

致谢

作者简介

攻读学位期间发表的论著及获奖情况