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声明
第1章绪论
1.1问题提出
1.2研究意义
1.2.1理论意义
1.2.2实践意义
1.3文献综述
1.3.1相关概念的理解
1.3.2国内外学者对现代教育技术的看法
1.3.3国内外学者关于网络教育中学生自主学习存在问题的探讨
1.4研究思路与研究方法
1.4.1研究思路
1.4.2研究方法
1.5论文创新点
第2章网络教育中的自主学习及其意义
2.1网络教育及其特征
2.1.1网络教育的由来
2.1.2网络教育的技术基础
2.1.3网络教育的特征
2.2网络教育中自主学习及其意义
2.2.1自主学习及其由来
2.2.2网络教育中的自主学习的特殊性
2.2.3自主学习对网络教育的意义
第3章网络教育中实现自主学习的困境及其根源
3.1网络教育中自主学习困境的表现
3.1.1学习者不能有效地控制学习时间
3.1.2不能有效地使用学习资源
3.1.3学习目标不明确
3.1.4学习者学习中缺乏活力、主动性和积极性
3.2网络教育中产生自主学习困境的根源
3.2.1网络教育中产生自主学习困境的表层原因
3.2.2网络教育中产生自主学习困境的深层根源
第4章网络教育中建构主义学习模式及其建构
4.1构建网络教育的建构主义学习模式的意义
4.2构建网络教育建构主义学习模式的理论依据
4.3构建网络教育建构主义学习模式的技术支撑
4.4构建网络教育的建构主义学习模式的具体对策
4.4.1提高生源质量,树立学习者学习信心
4.4.2摆脱传统教学模式束缚,积极面对角色转换
4.4.3加强建构主义学习理论指导下的网络学习资源建设
4.4.4加强协作学习
4.4.5以学习者为中心,建立健全管理机制
第5章结论
参考文献
致谢
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