声明
摘要
第1章 绪论
1．1 选题背景与研究意义
1．1．1 论文选题的背景
1．1．2 论文研究的意义
1．2 文献综述
1．2．1 国内研究状况
1．2．2 国外研究状况
1．2．3 简要评价
1．3 文章结构与内容
1．4 研究方法与创新点
1．4．1 论文的研究方法
1．4．2 论文可能的创新点
第2章 我国工科硕士生科研能力培养概述
2．1 相关概念的界定
2．1．1 工科教育
2．1．2 科研能力内涵
2．1．3 工科研究生科研能力
2．2 相关理论基础
2．2．1 人本管理理论
2．2．2 创新人才理论
2．3 我国工科硕士研究生科研能力培养的实用性
2．3．1 科研能力是工科硕士生教育培养的主要目标
2．3．2 科研能力是建设创新型国家体系的需要
2．3．3 科研能力培养是国内外工科研究生教育的共同举措
第3章 我国工科硕士生科研能力现状及特点
3．1 我国工科硕士生科研能力现状
3．2 我国工科硕士生科研活动的特点
3．2．1 工科硕士生科研活动选题的丰富性
3．2．2 工科硕士生科研活动方式的多样性
3．2．3 工科硕士生科研活动的开放性
第4章 我国工科硕士生科研能力培养存在问题及因素分析
4．1 我国工科硕士生科研能力培养存在问题
4．1．1 实验实践活动较少，科研动手能力差
4．1．2 导师指导作用缺乏，职业道德缺失
4．1．3 教学方式向本科生回归，教学内容陈旧
4．1．4 科研设备落后，科研实验条件差
4．2 我国工科硕士生科研能力培养存在问题的因素分析
4．2．1 工科硕士生自身素质欠缺、知识网络匮乏、创新意识薄弱
4．2．2 师资队伍建设不够，导师指导力度不够
4．2．3 学校管理体制存在漏洞，科研保障不足
4．2．4 工科硕士生科研功利性重，科研活动激励机制缺失
第5章 提高我国工科硕士生科研能力的对策
5．1 注重科研方法训练、增强科研自觉性
5．1．1 正确定位自己，注重科研方法学习
5．1．2 激发学习动机，树立创新科研精神
5．2 充分发挥导师指导作用，培养学术科研能力
5．2．1 限制指导人数，加强指导力度
5．2．2 转变教学模式，适应研究生科研需求
5．2．3 提高科研动手能力，培养复合型、创造性人才
5．3 转变高校管理理念、加强科研管理
5．3．1 实施教师分类管理，注重导师学术水平
5．3．2 加大科研活动支持力度，为学生提供参与科研机会
5．3．3 加强对硕士论文审查管理，提高学术论文质量
5．3．4 改善科研环境，营造良好学术氛围
5．4 大力提倡社会支持科研创新，积极促进科研成果转化
5．4．1 注重科研创新成果，吸引社会科研投资
5．4．2 加强校企联合，为高校提供科研实践机会
5．4．3 加大政府对于高校科研的资金投入，改善科研环境设施
第6章 结论
6．1 研究结论
6．2 研究不足与展望
参考文献
致谢
作者简介
攻读学位期间发表的论著及获奖情况
