声明
摘要
第1章 绪论
1.1 选题背景和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 论文选题的意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.2.3 简要评价
1.3 研究方法与设计
1.3.1 论文的研究方法
1.3.2 研究设计
1.4 创新点
第2章 相关概念界定与理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 治理
2.1.2 大学治理
2.1.3 大学内部治理
2.1.4 模式
2.2 教师参与大学内部治理模式的理论基础
2.2.1 利益相关者理论
2.2.2 人本管理理论
第3章 目前我国教师参与大学内部治理的主要模式
3.1 职代会与委员会相结合模式
3.1.1 概况
3.1.2 相关制度规定
3.1.3 机构设置
3.1.4 运行机制
3.2 教授委员会模式
3.2.1 概况
3.2.2 相关制度规定
3.2.3 机构设置
3.2.4 运行机制
第4章 目前我国教师参与大学内部治理模式的问题及原因分析
4.1 目前我国教师参与大学内部治理模式存在的问题
4.1.1 教师参与大学治理模式存在理念上的问题
4.1.2 制度性建设不健全难以为教师参与大学内部治理提供支撑
4.1.3 大学内部权力失衡阻碍教师参与内部治理
4.1.4 运行方式行政化
4.2 导致问题的原因分析
4.2.1 陈旧的思想阻碍教师参与大学内部治理
4.2.2 管理体制过于集权化
4.2.3 高校历史传统影响
第5章 改进我国教师参与大学内部治理模式的建议
5.1 改进我国教师参与大学内部治理模式的原则
5.1.1 遵循大学发展规律的原则
5.1.2 权力中心下移原则
5.1.3 民主管理原则
5.2 改进我国教师参与大学内部治理模式的建议
5.2.1 树立以人为本的治理理念,重视教师在大学内部治理中的作用
5.2.2 加强制度性建设为教师参与大学内部治理提供支撑
5.2.3 设置中间协调机构以加强行政与学术互动,打破权力失衡状态
5.2.4 构建上下协调互动的运行机制
第6章 结论
6.1 研究的基本结论
6.2 研究的不足及未来研究展望
参考文献
致谢
作者简介
攻读学位期间发表论著及获奖情况