邓小平马克思主义理论教育思想及当代启示研究

摘要

邓小平的马克思主义理论教育思想是邓小平科学理论的重要组成部分，他立足于中国不同时期国内外的历史现实，经历了从萌芽到形成到发展再到走向成熟的过程，在这个过程中邓小平以马列主义经典作家的基本理论和毛泽东思想为理论渊源，结合不同时期中国社会主义革命与建设实践，探索和创造出马克思主义理论教育重要性，马克思主义理论教育中心内容，马克思主义理论教育载体，马克思主义理论教育原则，马克思主义理论教育方法等一系列关于马克思主义理论教育的思想，形成了一个完善的思想体系，这个思想体系具有科学性与丰富性，继承性与创新性，时代性与前瞻性，实践性与实效性，灵活性与开放性，并成为江泽民，胡锦涛马克思主义理论教育思想的直接思想来源，进入全面建设小康社会，全面实现社会主义现代化，全面建设有中国特色社会主义新时期，邓小平马克思主义理论教育思想仍然发挥着强大的政治导向、精神动力、思想凝聚和理论启迪和智力支持作用，对于当前和未来中国马克思主义理论教育仍具有重要的指导意义，在新时期，我们应当以邓小平马克思主义理论教育思想为指导，高举马克思主义科学理论的伟大旗帜，强化马克思主义理论教育在中国特色社会主义建设中的重要作用，端正学风，求真务实，推动我国马克思主义理论教育与时俱进，坚持用马克思主义理论的科学性来武装党员与广大青年，突出马克思主义理论教育对象的重点，把握邓小平马克思主义理论教育思想的客观本质与规律，为中国特色社会主义的成功建设和中国梦的成功实现培养马克思主义优秀人才。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 论文选题的背景、目的与意义

1．1．1 论文选题的背景

1．1．2 论文选题的目的和意义

1．2 文献综述

1．2．1 关于马克思主义理论教育的研究

1．2．2 关于邓小平马克思主义理论教育的研究

1．2．3 当前研究成果评析

1．3 研究内容与方法

1．3．1 主要研究内容

1．3．2 论文的研究方法

1．4 论文的创新点

第2章 邓小平马克思主义理论教育思想的形成与发展

2．1 邓小平的马克思主义理论教育思想形成背景

2．1．1 邓小平马克思主义理论教育思想形成的国际背景

2．1．2 邓小平马克思主义理论教育思想形成的国内背景

2．2 邓小平马克思主义理论教育思想形成的理论渊源

2．2．1 马列主义经典作家的理论教育思想

2．2．2 毛泽东的马克思主义理论教育思想

2．3 邓小平马克思主义理论教育思想的发展过程

2．3．1 邓小平马克思主义理论教育思想的萌芽时期

2．3．2 邓小平马克思主义理论教育思想的形成时期

2．3．3 邓小平马克思主义理论教育思想的发展时期

2．3．4 邓小平马克思主义理论教育思想的成熟时期

第3章 邓小平的马克思主义理论教育思想内容与特征

3．1 邓小平的马克思主义理论教育思想内容

3．1．1 邓小平论马克思主义理论教育的重要意义

3．1．2 邓小平论马克思主义理论教育的内容

3．1．3 邓小平论马克思主义理论教育的载体

3．1．4 邓小平论马克思主义理论教育的原则

3．1．5 邓小平论马克思主义理论教育的方法

3．2 邓小平的马克思主义理论教育思想特征

3．2．1 富有鲜明的中国特色

3．2．2 继承性与创新性

3．2．3 时代性与务实性

3．2．4 灵活性与开放性

第4章 邓小平马克思主义理论教育思想的当代价值与启示

4．1 邓小平马克思主义理论教育思想的当代继承与发展

4．1．1 江泽民对邓小平马克思主义理论教育思想的继承与发展

4．1．2 胡锦涛对邓小平马克思主义理论教育思想的继承与发展

4．2 邓小平马克思主义理论教育思想的当代作期

4．2．1 社会导向作用：为中国特色社会主义建设明确正确政治方向

4．2．2 文化动力作用：为中国特色社会主义建设提供强大精神驱动力

4．2．3 民心凝聚作用：为中国特色社会主义建设创造安定团结的环境

4．2．4 理论启示作用：为我国当代社会主义市场经济实践指明总方向

4．3 邓小平马克思主义理论教育思想的当代启示

4．3．1 强化马克思主义理论教育在中国特色社会主义建设中的重要作用

4．3．2 端正学风，求真务实，推动我国马克思主义理论教育与时俱进

4．3．3 明确教育对象，突出教育重点，实现中国特色社会主义建设后继有人

4．3．4 以人为本，加强宣传，为中国特色社会主义建设培养马克思主义优秀人才

第5章 结论

5．1 邓小平马克思主义理论教育思想概述

5．2 邓小平马克思主义理论教育思想的当代价值与启示

5．3 邓小平马克思主义理论教育思想研究的展望

参考文献

致谢

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