某卫校女生父母教养方式与考试焦虑相关性的研究

摘要

目的:
　　 研究某卫校女生父母教养方式与学生考试焦虑之间的关系，并对影响考试焦虑的相关因素及缓解中专学生考试焦虑的措施进行初步探讨。
　　 方法:
　　 采用Sarason考试焦虑量表(TAS)、父母教养方式问卷(EMBU)对某卫生学校457名学生进行调查，所得资料录入计算机，采用SPSS17.0软件进行统计分析，采用卡方检验、方差分析及Pearson相关分析等方法分析被试学生考试焦虑的现状及其相关影响因素。
　　 结果:
　　 本次调查轻、中、重度考试焦虑的人数分别为205人、147人和17人，所占比例分别为51.3％、36.8％和4.3％。其中，考试焦虑与学生的专业、年级、层次、年龄、生源地、父母文化程度、独生子女与否、单亲与否等信息无明显相关性。父母教养方式中的父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲过分干涉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉等7个因子与考试焦虑呈显著正相关(r1-7=0.203，0.193，0.162，0.138，0.152，0.187，0.174;P1-7＜0.05);父亲温暖理解、母亲温暖理解两个因子与考试焦虑呈显著负相关(r1-2=-0.169,-0.158;P1-2＜0.05)。
　　 结论:
　　 青少年考试焦虑现象较为普遍，父母教养方式的不同方式对考试焦虑的程度有显著影响。缓解中专学生的考试焦虑，要从家庭、学生自身和学校等多方面共同努力。

目录

声明

摘要

前言

材料和方法

一、研究对象

二、研究方法

结果

一、考试焦虑量表评分基本情况

二、父母教养方式量表基本情况

三、考试焦虑的多因素分析

讨论

一、分析可能的原因

二、缓解卫校女学生考试焦虑的措施

结论

参考文献

综述

附录

致谢