高校思想政治教育学科建设研究——以学科政策内容分析为视角

摘要

新中国成立以来，思想政治教育学科建设在国家政策性安排与自身发展规律辩证统一的矛盾运动中，不断走向成熟和繁荣。本研究正是从学科政策内容分析的视角，对思想政治教育学科建设展开系统研究，一方面努力拓展思想政治教育学科理论研究空间，丰富和完善学科建设内容体系;另一方面准确把握学科建设与学科政策之间的张力，提高政策内容的针对性，为科学指导学科建设活动，提供政策制定理论依据与合理建议。
　　本研究依据教育政策学、学科学、思想政治教育学的相关理论，在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下，综合运用文献研究法、历史比较研究法、资料分析法、政策分析法、调查研究法等方法展开研究。在对思想政治教育学科、学科建设、学科政策等概念的科学界定基础上，依据新中国成立以来，思想政治教育学科建设的实际和理论研究现状，构建了其学科建设内容要素的结构体系。同时，依据学科政策内容分析的结构性标准，对新中国成立以来，思想政治教育学科政策内容进行结构化分类。进而按照学科组织建设、学科知识建设、学科活动建设三个大方面，具体包括学科体制、师资、经费、专业、课程、教材以及学科规划、实施与评价等九个子系统，共计三十个思想政治教育学科建设的具体要素，构建了本研究的理论框架与分析模式。在此基础上，对思想政治教育学科建设展开整体性研究，揭示了不同历史时期，学科建设的社会政治、经济和文化等历史背景依据;阐述了学科建设各要素的演进过程与时代特征;分析了其学科政策的历史特点及其对学科建设的影响。本研究认为马克思主义的思想政治教育，必然要体现马克思主义政党的政治主张和价值取向，其学科政策必然是对马克思主义政党权威价值观和国家法定意图的可操作性表述。在特定历史条件下，意识形态斗争越是激烈，经济建设越是快速，文化发展越是多样，越是要加快思想政治教育学科建设，凸显学科建设的重要性，而学科建设越是快速发展，越需要学科政策的规范、约束和指导。
　　本研究从学科政策内容分析的视角，准确把握学科建设与学科政策的辩证关系。并在揭示思想政治教育学科建设的社会历史依据、总结学科建设的基本经验、分析学科建设面临的现实问题的基础上，对学科发展提出相应的对策与建议。认为要解决学科建设的现实问题，必须把党的政治需要、社会发展需要和人的全面发展需要统一起来，树立科学发展的理念与意识，坚持内涵发展的路径与方向，把握并遵循学科自身发展规律，依靠学科政策保障并优化发展环境，促进学科建设的各方面要素协调发展，建立“教、科、研、服”协同发展机制。如此才能实现学科建设的科学发展、内涵发展和创新发展。

目录

声明

摘要

图表目录

1 绪论

1．1 研究的背景及意义

1．1．1 选题的现实背景

1．1．2 研究的理论意义

1．1．3 研究的实践意义

1．2 国内外理论研究综述

1．2．1 国内外学科政策研究概况

1．2．2 国内高校思想政治教育学科建设研究现状

1．2．3 高校思想政治教育学科建设的研究趋势

1．3 研究思路、内容与方法

1．3．1 研究思路与内容

1．3．2 研究方法

1．3．3 技术路线

2 高校思想政治教育学科建设研究的理论基础

2．1 研究的理论依据

2．1．1 学科学相关理论

2．1．2 现代思想政治教育学相关理论

2．1．3 教育政策学相关理论

2．2 重要概念界定与辨析

2．2．1 学科与思想政治教育学科

2．2．2 学科建设与思想政治教育学科建设

2．2．3 学科政策和学科政策内容分析

2．2．4 学科建设与学科政策辩证关系

2．3 研究视角与研究范式的确定

2．3．1 高校思想政治教育学科建设内容的构成要素

2．3．2 学科政策内容分析的具体结构性标准

2．3．3 学科政策内容分析的步骤与文本选择

3 高校思想政治教育学科组织建设

3．1 高校思想政治教育学科体制建设

3．1．1 思想政治教育学科组织机构设置与职能

3．1．2 思想政治教育学科的管理体制

3．2 高校思想政治教育学科师资建设

3．2．1 思想政治教育学科教师的职业要求

3．2．2 思想政治教育学科教师职业培训

3．2．3 思想政治教育学科教师的待遇

3．2．4 思想政治教育学科教师的“双肩挑”管理

3．3 高校思想政治教育学科经费建设

3．3．1 思想政治教育学科的经费投入

3．3．2 思想政治教育学科经费的分配及使用

3．3．3 思想政治教育学科经费的管理与监督

4 高校思想政治教育学科知识体系建设

4．1 高校思想政治教育学科专业建设

4．1．1 思想政治教育专业培养目标

4．1．2 思想政治教育专业人才培养方案与培养要求

4．1．3 思想政治教育专业招生与就业

4．2 高校思想政治教育学科课程建设

4．2．1 思想政治教育学科课程目标

4．2．2 思想政治教育学科课程设置与课时安排

4．2．3 思想政治教育学科课程内容的组织

4．2．4 思想政治教育学科的课程管理与考核

4．3 高校思想政治教育学科教材建设

4．3．1 思想政治教育学科教材的组织机构设置

4．3．2 思想政治教育学科教材建设原则与目标

4．3．3 思想政治教育学科的教材管理

5 高校思想政治教育学科活动建设

5．1 高校思想政治教育学科规划

5．1．1 思想政治教育学科目标规划

5．1．2 思想政治教育学科方向设置

5．1．3 思想政治教育学科基础

5．2 高校思想政治教育学科活动的组织实施

5．2．1 思想政治教育学科建设活动的实施主体

5．2．2 思想政治教育学科建设活动的实施客体

5．2．3 思想政治教育学科建设活动的实施环境

5．3 高校思想政治教育学科评价

5．3．1 思想政治教育学科评价组织机构

5．3．2 思想政治教育学科评价目标与任务

5．3．3 思想政治教育学科评价标准与指标体系

5．3．4 思想政治教育学科评价结果利用

6 高校思想政治教育学科建设的历史经验与发展对策

6．1 高校思想政治教育学科建设经验

6．1．1 依靠党的领导和政府的大力支持

6．1．2 以马克思主义为指导并服务于马克思主义大众化

6．1．3 服务社会发展与人的全面发展的需要

6．1．4 遵循思想政治教育学科建设的特殊规律

6．1．5 坚持以思想政治教育学科政策为重要保障

6．1．6 把握思想政治教育实践规律

6．1．7 服务思想政治教育教学和实践工作

6．2 高校思想政治教育学科建设面临的挑战

6．2．1 学科组织方面建设亟待优化与调控

6．2．2 学科知识方面建设需要规范与深化

6．2．3 学科活动方面建设有待督导与提升

6．3 加强高校思想政治教育学科建设的措施与建议

6．3．1 树立思想政治教育学科科学发展的理念与意识

6．3．2 认清思想政治教育学科内涵发展的路径与趋势

6．3．3 把握并遵循思想政治教育学科发展规律

6．3．4 协调思想政治教育学科建设内容要素均衡发晨

6．3．5 依靠思想政治教育学科政策保障并优化学科发展环境

6．3．6 加强思想政治教育学科研究方法与基础理论研究

6．3．7 建立思想政治教育学科的“教、科、研、服”协同发展机制

7 结论与展望

7．1 研究结论

7．2 论文创新点

7．3 研究局限与展望

参考文献

附录

攻读博士学位期间科研项目及科研成果

致谢

作者简介