我国公立高校英语学科政策研究——一种政策内容分析的视角

摘要

英语学科政策是教育政策的一个重要组成部分，在教育政策内容中它属于教育质量政策的范畴。自改革开放以来，我国虽然非常重视英语学科建设并出台了一些政策文件，但在高校英语学科政策及其实施上仍然存在着诸如政策内容欠全面、不系统的问题，各个政策内容之间存在着不同程度的冲突和矛盾等等，这些问题直接影响了高校英语学科的建设与发展。从学科建设实践和自身发展的逻辑来看，高校英语学科建设是一个非常复杂的系统工程，它涉及到组织层面的政策，如体制、师资、经费；知识层面的政策，如专业、课程、教材；活动层面的政策，如规划、实施、评价等方面的问题。一个国家要制定高校英语学科政策就必须要从这些方面着手。本研究主要采取了文献法和访谈调查法围绕我国出台的公立高校的英语学科政策，对相关部门的专家学者进行了访谈调查。 本文主要由5部分构成： 第1部分，引言。总体上交代了本研究的起源，介绍了本研究的选题背景，研究目的与内容，文献综述与研究意义，研究思路与研究方法。 第2部分，高校英语学科政策研究的相关理论概述。主要包括教育政策、学科政策、英语学科政策；在理清了它们之间的关系的基础上，构建了英语学科政策内容及其逻辑体系，并且对英语学科政策的分析视角、分析标准及分析步骤进行了阐述。 第3部分，我国公立高校英语学科政策内容考察。依照我国英语学科的四个发展阶段，对我国高校英语学科政策的内容进行全面、系统的考察并分析其特点，从而更清晰的总结出我国英语学科政策内容的特点及发展趋势。 第4部分，我国公立高校英语学科政策存在的问题及原因分析。通过对以上内容的考察分析，又进一步对相关专家人士进行了访谈，找出我国英语学科政策中存在的问题，诸如，宏观“基本政策”缺乏权威性、政策关联性不强、政策数量不足、政策体系趋于封闭，具体政策内容涵盖范围狭小等等，同时对其原因进行了分析。 第5部分，完善我国公立高校英语学科政策内容的对策。通过上述研究，建立科学合理的英语学科政策内容体系，提出注重学科体制、构建合理师资队伍、有效管理学科经费、确立科学的专业发展目标、规范学科课程和教材、加强学科规划、重视学科建设目标和学科活动等对策，完善英语学科的各项政策，以此促进学科的整体发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1部分 引言

1.1问题的提出

1.2研究目的与研究内容

1.3文献综述与研究意义

1.4研究方法与研究思路

第2部分:高校英语学科政策研究的相关理论概述

2.1教育政策、学科政策与英语学科政策

2.2英语学科政策内容及其逻辑体系

2.3英语学科政策内容的分析视角

2.4英语学科政策内容的分析标准与分析步骤

第3部分:我国公立高校英语学科政策内容考察

3.1萌芽阶段(1949-1956)我国高校英语学科政策内容考察

3.2初期阶段(1957-1966)我国高校英语学科政策内容考察

3.3停滞阶段(1967-1977)我国高校英语学科政策内容考察

3.4深化改革阶段(1978-)我国高校英语学科政策内容考察

第4部分我国公立高校英语学科政策存在的问题及原因分析

4.1宏观“基本政策”缺乏权威性，难以尽责

4.2政策关联性不强，难起“协调增益”之效

4.3政策数量不足，未形成“有章可循”之基

4.4政策体系较封闭，尚未开创制度创新局面

4.5具体政策内容涵盖范围狭小，形式单一

第5部分完善我国公立高校英语学科政策内容的对策

5.1建立科学合理的英语学科政策内容体系

5.2完善各项政策，促进学科整体发展

5.2.1注重学科体制政策，推进英语学科组织制度建设

5.2.2构建结构合理的师资政策，提升英语学科师资水平

5.2.3健全学科经费政策，保证英语学科经费的有效管理

5.2.4完善学科专业培养政策，确立科学的专业发展目标

5.2.5规范学科课程和教材政策，明确英语学科建设内容

5.2.6加强英语学科规划政策，确立合理可行的规划程序

5.2.7强调学科建设目标政策，保障英语学科实施顺畅

5.2.8重视学科活动评价政策，提高英语学科发展质量

结束语

参考文献

致谢

附录