高等学校校际教育资源共享问题研究

摘要

伴随我国步入高等教育大众化时代，高等学校教育资源相对短缺、教育资源供需不平衡，这些问题日益引起各方关注，高等学校迫切需要实现教育资源的共享从而实现高等学校教育办学条件的改善和教育质量的提升，推动我国早日跻身高等教育强国之列。
　　本文主要采用文献法和调研相结合等方法对我国普通高等学校之间的教育资源共享情况开展了研究，共分为五大部分，第一部分即绪论，主要介绍了我国高等学校教育资源共享的选题背景和研究意义、国内外研究现状、以及研究目的、技术路线和创新点;第二部分对高等学校教育资源共享进行了概念界定及理论基础分析，认为高校校际教育资源共享是高等学校之间对人力资源、物力资源等多种教育资源的共同使用和分享，并运用产权理论、规模经济理论以及聚集效应理论对高校教育资源共享展开分析;第三部分总结了我国的高等教育资源共享的现状、模式及问题，总结出按资源内容划分和按外在形式划分的我国高校教育资源共享模式，在对教育资源共享模式进行总结的同时分析我国教育资源共享存在的问题;第四部分对我国高等学校教育资源共享的阻滞因素进行了分析，指出资源、思想观念、管理体制、资金、运行机制等因素影响教育资源共享的顺利展开;第五部分试图提出我国高等学校教育资源共享的模式和策略，认为应大力推广“高校共同体”作为一种参考路径，通过弘扬高校共同体共享文化、加强互联网平台及共同体机构的建设、遵循教育资源共享的原则实施，并就政府、高校、市场在“高校共同体”中扮演的角色进行了分析，最后强调了要建立利益平衡机制作为配套措施，并对逐步扩大共享领域进行了展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景及意义

1．1．1 选题背景

1．1．2 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究目的与研究方法

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究方法

1．3．3 研究思路与创新点

2 高等学校校际教育资源共享概念界定与理论基础

2．1 高校校际教育资源共享核心概念界定

2．1．1 教育资源

2．1．2 高等学校教育资源

2．1．3 高等学校校际教育资源共享

2．2 高等学校校际教育资源共享的理论基础

2．2．1 产权理论

2．2．2 规模经济理论

2．2．3 聚集效应理论

3 高等学校校际教育资源共享的现状与问题

3．1 我国高等学校校际教育资源共享现状

3．1．1 研究设计

3．1．2 高等学校校际教育资源共享的现状分析

3．2 我国高校校际教育资源共享的模式

3．2．1 按资源内容划分的我国高校教育资源共享模式

3．2．2 按外在形式划分的我国高等教育资源共享模式

3．3 我国高等学校校际教育资源共享问题

3．3．1 共享实践尚未普及

3．3．2 共享内容较为单一

3．3．3 共享资源质量较低

3．3．4 共享平台缺失滞后

3．3．5 共享初衷沦为形式

4 高等学校校际教育资源共享的阻滞因素分析

4．1 资源本身因素

4．2 思想观念因素

4．3 管理体制因素

4．4 资金支持因素

4．5 运行机制因素

5 我国高等学校校际教育资源共享的模式探索

5．1 我国高等学校校际教育资源共享新模式

5．1．1 弘扬共同体共享文化

5．1．2 完善互联网平台建设

5．1．3 加强共同体机构建设

5．2 高等学校校际教育资源共享的原则

5．3 高校校际教育资源共享的主体分析

5．3．1 政府角色

5．3．2 高校自主

5．3．3 市场引导

5．4 配套措施及策略

5．4．1 建立利益平衡机制

5．4．2 逐步扩大共享领域

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢