尴尬与希望中前行：对我国电视教育节目的审视

摘要

教育的发展史从某种意义上来说也可以视为传媒不断介入的历史，因此探讨传媒与教育如何良好互动及其对社会的影响，是一个十分有趣也十分重要的话题。当下，我国电视教育节目处在一个节目内容与表现形式剧烈转型的时期，众多节目在转型中表现分化日益加大，形成了尴尬与繁荣并存的格局。 本文即试图通过对我国电视事业发端以来电视教育节目的发展脉络、地位及特性、社会功能进行简要梳理与归纳，并从节目定位、受众需求、传播策略、表现手段等各个环节对电视教育节目的策划制作理念进行微观层面的分析，以期对当下我国电视教育节目现状与未来进行一些审视与思考。作为电视实现其社会功能的一个重要形式与手段，在娱乐化充斥荧屏的时代，电视教育节目如何保持自己的独立品格，同时又不因为“阳春白雪”而“曲高和寡”，实现与时代和现实的互相建构，本文即旨在为电视教育节目的理论与实务发展一尽添薪之力。

目录

文摘

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声明

第1章 绪论

1.1电视教育节目的界定

1.2电视教育节目的地位及其特性

1.2.1电视教育节目在电视节目系统中的地位

1.2.2电视教育节目的特性

1.3电视教育节目的社会功能

1.3.1直面文化传承与冲撞：教育节目的社会教化功能

1.3.2建设学习型社会的公器：教育节目的知识传播功能

1.3.3精英思想的传播者：教育节目的话语表达功能

1.4电视教育节目的分类

1.5在尴尬与希望中前行的电视教育节目

第2章 电视教育节目的演变及背景分析

2.1电视教育节目的演进

2.1.1意识形态教育时期

2.1.2文化知识普及时期

2.1.3人文、科学素养教育时期

2.2电视教育节目演进与流变的背景分析

2.2.1政治、经济体制因素

2.2.2文化因素

2.2.3技术因素

2.2.4受众与传受关系因素

第3章 电视教育节目的受众

3.1电视受众接受心理分析

3.2电视教育节目的受众心理分析

3.3双因素理论在电视教育节目中的应用

3.3.1科教节目的维持因素

3.3.2科教节目的激励因素

第4章 他山之石——国外电视教育节目理念探寻

4.1独到定位的商业化精品——DISCOVERY的成功之道

4.2平衡游戏与真实——国家地理频道的实践

4.3对我国电视教育节目的启示

第5章 我国电视教育节目的创新与发展

5.1电视教育节目的内在创新途径

5.1.1教育节目定位：寻找大众文化与精英文化的交集

5.1.2人性化传播：传播各环节的改进

5.2直面挑战：电视教育节目如何求新突围

5.2.1科教节目

5.2.2人文与社教节目

5.2.3教学节目

5.3电视教育节目发展的外部策略

5.3.1节目内容的系统化与受众收视的“碎片化”—如何长久的吸引受众

5.3.2让“非黄金时段”也熠熠生辉—电视教育节目的编排

5.3.3增强节目的互动意识与沟通意识

5.3.4台际节目协作体—三个臭皮匠，顶个诸葛亮

5.3.5内容产品扩张—教育节目的产业链延伸

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果