高校社会主义荣辱观教育的理论与实践研究

摘要

在高校社会主义荣辱观教育过程中，只有深刻把握社会主义荣辱观的丰富内涵，才会领会加强高校社会主义荣辱观教育的重要意义，才会在社会主义荣辱观的教育活动中坚持正确的方向，促进学生的全面发展，即达到社会主义荣辱观教育的预期效果。 此外，高校社会主义荣辱观教育还必须根植于学生的现有道德水平，从学生的现有水平出发，针对学生中存在的实际问题，有针对性地进行教育，才能收到积极的效果。 高校社会主义荣辱观教育是一个动态的不断变化的过程，会受到校内校外各种因素的影响。因此，构建社会主义荣辱观教育的长效机制，对社会主义荣辱观教育的全过程根据变化的实际情况进行调节和控制，并根据反馈的信息对教育过程进行不断的完善和修正，是社会主义荣辱观教育的内在要求。 本文从实际调查报告中所得出的真实数据出发，分析了高校青年大学生的政治思想状况和道德素质水平，并在此基础上，初步探讨了高校荣辱观教育的对策，原则和长效机制。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引言

1.1选题的背景

1.2选题的意义

1.3当前高校荣辱观教育研究现状

第2章社会主义荣辱观的内涵及教育意义

2.1社会主义荣辱观的内涵

2.1.1社会主义荣辱观是传统荣辱观和传统美德的继承和发展

2.1.2社会主义荣辱观是党的思想道德建设理论的总结和升华

2.1.3社会主义荣辱观是社会主义建设时代精神的诉求和回应

2.2加强大学生社会主义荣辱观教育的意义

2.2.1加强大学生社会主义荣辱观教育是构建和谐社会和培养未来社会的人才的需要

2.2.2加强大学生社会主义荣辱观教育是在大学生中构建社会主义核心价值体系的需要

2.2.3加强大学生社会主义荣辱观教育是创新高校大学生思想政治工作的需要

第3章当前高校荣辱观教育现状及教育原则和对策

3.1大学生荣辱观状况的调查及结果分析——以南昌大学学生调查结果为例

3.2高校社会主义荣辱观教育的原则

3.2.1“以人为本”原则

3.2.2继承与发展相结合的原则

3.2.3统一性和层次性相结合的原则

3.3高校社会主义荣辱观教育的对策

3.3.1坚持科学理论先导

3.3.2坚持社会实践指导

3.3.3坚持舆论文化引导

3.3.4坚持管理制度督导

第4章构筑高校社会主义荣辱观教育的长效机制

4.1健全高校党委的领导决策机制

4.1.1健全高校党委领导决策机制的途径

4.1.2健全高校党委领导决策机制的要求

4.2严格社会主义荣辱观教育评价反馈机制

4.2.1严格社会主义荣辱观教育评价反馈机制的途径

4.2.2严格社会主义荣辱观教育评价反馈机制的要求

4.3规范社会主义荣辱观奖惩激励机制

4.3.1规范社会主义荣辱观教育奖惩激励机制的途径

4.3.2规范社会主义荣辱观教育奖惩激励机制的要求

第5章结语与展望

5.1结论

5.2进一步工作研究的方向

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果