我国中小学生“减负”政策的限度研究

摘要

中小学学生负担过重问题是基础教育的顽疾,成为当前实施素质教育的瓶颈,已引起了全社会的广泛关注。虽然政府连续下发“减负”政策推动“减负”工作,但这一问题并没有得到妥善解决。本研究试图从政策限度的视角中研究“减负”政策,以实证的方式了解“减负”政策限度的具体表现,然后分析“减负”政策限度产生的因为,最后根据因为分析就如何最大限度地发挥“减负”政策的积极作用提出几点建议和措施。
　　 本研究分为五个部分:第一部分是引言,主要介绍论文的选题缘由、研究价值、研究思路和方法；第二部分首先对几个重要概念进行了界定,接着对相关的研究进行了文献梳理,旨在为后续研究作铺垫；第三部分是问卷和访谈结果的呈现部分。问卷结果表明,学生负担依然很重,他们并没有得到全面的、生动活泼的、主动的发展,这说明“减负”政策未能完全达到预期目标；访谈结果显示,各政策相关主体由于“减负”政策的实施都受到了不同程度的影响,这说明“减负”政策产生了非预期结果；第四部分根据“减负”政策的最终结果,分析了“减负”政策限度产生的因为:首先是“减负”政策本身不够科学；其次是“减负”政策没有协调好各政策相关主体的利益；再次是“减负”政策与当前的人们的内在规则相冲突；最后是“减负”政策与当前相关的外在规则不协调；第五部分主要是对如何完善“减负”政策以最大限度地发挥它的积极作用提出了对策和建议:一是合理划分政府在“减负”政策中作为的边界；二是为“减负”政策的利益相关者提供利益诉求的机会；三是全面地、及时地且批判地评估“减负”政策的各种结果；四是整合与“减负”政策相关的规则群。

目录

文摘

英文文摘

第1章 引言

1.1 研究的缘由

1.2 研究意义

1.3 研究思路

1.4 研究方法

第2章 研究的理论准备

2.1 相关的概念界定

2.2 文献综述

2.2.1 关于“减负”问题的研究

2.2.2 关于教育政策限度问题的研究

2.2.3 关于“减负”政策限度问题的研究

2.2.4 小结

第3章 “减负”政策限度的表现

3.1 问卷调查情况概述

3.1.1 调查目的

3.1.2 问卷设计

3.1.3 调查对象

3.1.4 调查结果

3.2 访谈情况概述

3.2.1 访谈目的

3.2.2 访谈提纲设计

3.2.3 访谈对象

3.2.4 访谈结果呈现

3.3 调查结果的分析:“减负’’政策效果的考察

3.3.1 “减负”政策的目标达成情况考察

3.3.2 “减负”政策的非预期结果考察

第4章 “减负”政策限度的原因分析

4.1 “减负”政策文本不够科学

4.1.1 相关概念表述不够清晰

4.1.2 “减负”政策缺乏结构上的完整性

4.2 “减负”政策没有协调好各政策相关主体的利益

4.3 “减负”政策与当前的社会观念有冲突

4.4 “减负’’政策与当今相关社会制度不协调

第5章 最大限度发挥“减负”政策的积极作用

5.1 合理划分政府在“减负”政策中作为的边界

5.2 为“减负”政策的利益相关者提供利益诉求机会

5.3 全面地、及时地且批判地评估“减负”政策的各种结果

.5.4整合与“减负”政策相关的规则群

致谢

参考文献

附录

附录 A:关于中小学学生负担情况调查问卷

附录 B:访谈提纲

攻读学位期间的研究成果