声明
摘要
第1章 绪论
1.1 本文的研究背景及研究意义
1.1.1 本文的研究背景
1.1.2 本文的研究意义
1.2 概念的厘定
1.3 研究现状综述
1.4 本文拟解决的主要问题及创新点
1.4.1 主要问题
1.4.2 创新点
1.5 研究的理论基础
1.5.1 博弈论
1.5.2 社会正义理论
1.6 本文的研究思路及研究方法
1.6.1 本文的研究思路
1.6.2 本文的研究方法
第2章 南昌市义务教育就近入学政策实施问题调查与分析
2.1 南昌市义务教育就近入学政策实施基本介绍
2.1.1 南昌市义务教育就近入学相关政策内容简介
2.1.2 南昌市东湖区地理及义务教育学校概况
2.2 实际调查与访谈情况
2.2.1 调查情况概述
2.2.2 问卷信效度检验
2.2.3 调查结果分析
2.2.4 部分问卷调查数据与访谈获取信息的比较分析
2.2.5 南昌市就近入学政策实施问题的归类与总结
第3章 就近入学政策影响因素分析
3.1 客观影响因素分析
3.1.1 义务教育经费投入不足
3.1.2 资源配置不均,校际差距大
3.2 就近入学政策运行机制缺陷的影响
3.2.1 政策出台缺乏公众参与,政策执行阻力加大
3.2.2 政策实施缺乏相关信息的及时披露和公开
3.2.3 政策执行缺乏应有的监督
3.3 政策执行过程的博弈论分析
3.3.1 中央政府与地方政府的非合作博弈
3.3.2 地方政府与学校的非合作博弈
3.3.3 学校与家长的非合作博弈
第4章 完善南昌市就近入学政策实施的对策建议
4.1 在坚持中完善就近入学政策及配套法规
4.2 加大对义务教育的经费投入
4.2.1 拓宽渠道,增加财政性与非财政性教育经费投入
4.2.2 加强教育经费监管
4.3 建峰填谷,促进义务教育“三个均衡”
4.3.1 建立教育弱势补偿机制,给予薄弱学校政策倾斜
4.3.2 继续优化义务教育网点布局,促进教育区域均衡
4.4 建立教师轮换制度,加强师能建设
4.4.1 创造有利条件,引导教师双向流动
4.4.2 加强师能建设,增加优质教师资源
4.5 创新办学体制,推进集团化办学
第5章 结语
致谢
参考文献
附录