小学教师信息能力的现状调查及分析——以南昌市红谷滩新区为例

摘要

随着网络信息技术迅速发展，以教育信息化带动教育现代化，实现跨越式发展，已成为我国教育事业的战略选择。在信息化环境中，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生了巨大的变革。承担学生知识启蒙的小学教师在基础教育的教学中，如何适应信息化的教学环境，如何实践教育教学的创新模式，信息能力的提高尤为重要。
　　 本文采用了文献研究法、问卷调研法和统计软件分析法，以南昌市红谷滩新区为例，进行小学教师信息能力的现状调查及分析，探讨当前小学教师信息能力的现状及其影响因素，并对此提出一些相关的对策与建议。
　　 首先，设计编制了小学教师一般信息能力和教育信息能力的调查问卷。深入南昌市红谷滩新区云溪小学、实验小学等4所学校，选取了186名教师为调查对象采集信息进行调查研究。其问卷调查的SPSS统计值提供了有效的分析数据。结果显示，小学教师的信息能力总体均值与标准差值处于中偏上，表明当前该地域小学教师信息能力的整体水平尚好。但是分析不同教师、不同学科、不同学历等方面的指标，单项之间存在一定的差异，反映出当前的信息能力培训还存在许多的问题，有待于进一步提高。对此，笔者提出了“校本培训”与“参与协作式学习”相结合的培训模式以及相应的对策，以便提高小学教师的信息能力，提升基础教育质量。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 国外研究背景

1．1．2 国内研究背景

1．2 研究的内容

1．3 研究目的与意义

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究意义

第2章 基础理论与研究方法

2．1 小学教师信息能力的基础理论

2．1．1 概念界定

2．1．2 教育信息化

2．1．3 教师专业发展

2．2 研究方法

第3章 调查问卷与数据分析

3．1 调查问卷的设计

3．2 自编问卷的信度、效度分析

3．2．1 试测问卷的信度检验

3．2．2 试测问卷的效度检验

3．2．3 正式问卷的信度分析

3．2．4 正式问卷的效度分析

3．3 小学教师信息能力调查现状分析

3．3．1 描述性统计

3．3．2 差异显著性检验

3．3．3 卡方检验

第4章 小学教师信息能力的现状分析

4．1 小学教师信息能力存在的问题分析

4．2 小学教师信息能力存在问题的原因分析

4．3 提高小学教师信息能力的对策

第5章 结束语

5．1 研究的结论

5．2 研究的不足

致谢

参考文献

附录：小学教师信息能力调查问卷