“很”偏误分析及其策略研究

摘要

现代汉语中的程度副词很多，使用频率也很高。关于程度副词的本体研究硕果累累。然而在对外汉语教学中，或者往更小范围来讲，在程度副词教学方面，由于汉语程度副词存在词义不易掌握、词义易于混淆等特点，在用法上常常有诸多条件限制，因此学生往往出现各种各样的偏误。而针对这方面的研究少之又少。
　　首先，笔者以程度副词“很”为研究的起点与根本，在了解其基本用法的基础上，设计调查问卷，针对性地对某些问题作进一步的调查和研究，全面考察学生对程度副词“很”的掌握情况。
　　其次，对搜集的各类偏误进行分门别类，并对产生偏误的原因进行详尽地分析与描述。
　　最后，笔者通过对两套对外汉语教材的考察和新HSK四级试题的研究，还有结合本人在本校国际交流学院教学实习经验以及和其他授课老师和学生的交流，对“很”的相关语法教学提出了针对性的建议并以表格的形式呈现出来，还提出了其他的教学建议。希望能对每一位从事对外汉语教学的老师提供合理建议。

目录

声明

第1章 引言

1.1 选题缘由

1.2 前人的研究状况

1.3 创新点

1.4 语料来源

1.5 研究内容和研究方法

第2章 程度副词“很”基本结构研究

2.1 “很+形容词”结构

2.2 “很+动词∕动词短语”结构

2.3 “很+助动词”结构

2.4 “V.∕Adj.+得很”

2.5 和否定副词“不”连用

第3章 调查问卷分析

3.1 调查目的

3.2 调查对象

3.3 调查内容

3.4 调查结果分析

第4章 “很”偏误类型及原因分析

4.1 缺失

4.2 多余

4.3 误代

4.4 错序

第5章 教学对策及建议

5.1 教师教学

5.2 教材使用

5.3 个人学习

第6章 结语

致谢

参考文献

附录