教学目标呈现策略对教学效果影响的实验研究

摘要

该文在综述有关教学目标理论与实践研究的基础上,针对教师,特别是新手教师及年龄较大的学生提出了教学目标呈现策略,并对教学目标呈现策略进行了培训实验.通过培训,让被试教师进行录像教学,再让被试学生观看教学录像,进行即时测验、延时测验,并自行编写某一材料的学习目标等实验步骤,检验了该策略的使用有利于促进学生对知识的记忆、理解、保持及其认知策略的调整,从而反映教师教学效果的提高.结果显示,在知识的记忆、理解、保持及学习目标编写方面,实验组被试比未接受培训的对照组被试明显要好.这证明了教学目标呈现策略的使用有利于教学效果的提高.

目录

摘要

第一部分文献综述及问题提出

1.教学目标的概述

1.1教学目标的概念体系

1.2教学目标的分层

1.3教学目标的特点及功能

1.4教学目标理论与实践的心理学依据

2.教学目标的理论研究

2.1教学目标的分类研究

2.2教学目标编写模式研究

3.教学目标有关的实用研究

4.教学目标研究方法、类型、趋势

4.1教学目标的研究方法

4.2教学目标的研究类型

4.3教学目标研究的发展趋势

5.教学目标研究中存在的不足、问题提出及解决办法

第二部分实证研究

1.实验目的

2.研究方法

3.实验步骤

4.实验结果与分析

第三部分总的讨论

第四部分研究结论

第五部分参考文献

附录

后记