中专学校语文课堂管理浅谈

摘要

内容摘要:本文试图用教育社会心理学互动论的观点,阐述非正式群体和教师期望对学生在课堂这一特定情境中学习的影响,以及如何通过加强教师的课堂管理,营造良好的课堂学习环境,发挥两者促进语文学习的积极作用,消除两者对学习的不利影响.教师期望对学生的作用通常是通过教师无意识的课堂行为实现的.中专学校的老师普遍对学生表现出消极期望,这严重影响了师生关系和妨碍学生学习的提高.因此教师应该了解教师期望的效应,并有意识地运用一些方法实现教师期望的积极效应.

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章互动论

1.1教育社会心理学对学习的看法

1.2教育社会心理学的一个学习模型

第二章语文课堂管理

2.1课堂管理的重要性

2.2语文课堂管理目标

2.3语文课堂教学环境

第三章中专学校语文课堂管理

3.1中专学校语文课堂环境的两大特点

3.1.1教师对学生的消极期望

3.1.2非正式群体的突出地位

3.2实现中专学校语文课堂管理的两条主要途径

3.2.1实现教师期望的积极效应

3.2.2正确引导非正式群体

参考文献