大学生网络信息评价能力的提升研究——教学模式创新的视角

摘要

本研究针对当前我国大学生网络信息评价能力的培养问题，在构建网络信息评价指标模型的理论假设基础上，运用访谈、问卷调查等方法，深入分析了实践个案——江西师范大学学生的网络信息评价能力现状，并从教学模式创新的角度，探究了促进大学生网络信息评价能力发展的理念和方法。围绕研究主题，全文分五章从不同层面和角度进行了相关探究： 第一章研究概况：简要阐述本研究的相关背景、选题目的及研究意义，介绍相关的研究方法及国内外相关文献的研究综述； 第二章本研究的理论基础和相关概念界定：介绍了自主学习理论、终身学习理论和关联主义学习理论，并对评价、评价能力及网络信息等概念进行了界定； 第三章理论假设及网络信息评价指标体系模型的建构，通过文献研究，构建出一套适用于大学生的网络信息评价指标模型框架； 第四章个案研究—大学生网络信息评价能力调查：通过问卷、访谈等方法，对大学生的网络信息评价现状进行了调查统计，分析了大学生网络信息评价能力现状产生的原因； 第五章策略应对：促进大学生网络信息评价能力的教学模式在第四章的调查基础上，从创新教学模式的角度出发，探讨了提高大学生网络信息评价能力的教学模式革新的理念和方法。

目录

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论文说明：图表目录

声明

第一章研究概述

1.1研究背景

1.1.1教育潮流：培养大学生学习能力的需要

1.1.2时代环境：提高信息素养的需要

1.1.3势在必行：应对信息激增的需要

1.2研究问题

1.2.1研究内容

1.2.2研究意义

1.3研究方法

1.4国内外关于信息评价能力研究的综述

1.4.1国外研究综述

1.4.2国内研究概况及综述

第二章理论基础和相关概念界定

2.1自主学习理论

2.2终身主义学习理论

2.3关联主义学习理论

2.4相关概念

2.4.1网络信息

2.4.2评价

2.4.3评价能力

2.4.4网络信息评价

第三章模型建构：大学生网络信息评价指标体系的建构

3.1模型与建构的概念阐述

3.1.1模型

3.1.2建构

3.2网络信息评价指标研究现状

3.3大学生网络信息评价能力指标模型的构建

3.3.1建构的目的

3.3.2模型的提出

3.4小结

第四章个案研究：大学生网络信息评价能力调查

4.1调查研究目的、对象及方法

4.1.1调查研究目的

4.1.2调查研究对象和方法

4.2研究结果

4.2.1访谈调查结果

4.2.2问卷调查结果统计

4.2.3调查结果分析

第五章策略应对：促进大学生网络信息评价能力的教学模式创新

5.1教学模式内涵

5.1.1教学模式的定义

5.1.2教学模式的基本要素

5.2促进大学生网络信息评价能力的策略应对

5.2.1教学目标策略

5.2.2实现条件策略

5.2.3操作程序策略

5.2.4效果评价策略

5.3几种促进大学生网络信息评价能力的教学模式

5.3.1 Webquest教学模式

5.3.2 MiniQuest教学模式

5.3.3 ThinkQuest教学模式

5.3.4基于电子学档的教学模式

5.4基于Miniquest的《存储器》案例设计与分析

5.4.1案例设计

5.4.2案例分析

结 语

参引文献

附录

在学期间学术成果情况

致 谢