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声明
1引论
1.1问题的提出
1.2文献综述
1.2.1国外研究综述
1.2.2国内研究综述
1.3研究思路与方法
1.3.1研究框架
1.3.2研究方法
1.4研究意义
2基本概念
2.1研究生教育
2.1制度
2.1研究生教育制度变迁
2.1路径依赖
3逻辑起点:我国研究生教育效率
3.1概念
3.2研究生教育效率的基本内涵及其现状分析
3.2.1研究生教育中的生产效率
3.2.2研究生教育的资源配置效率
3.2.3研究生教育中的X低效率
3.3我国研究生教育效率——制度分析
3.3.1效率——制度对应
3.3.2研究生教育制度的功能
3.3.3我国研究生教育效率低下的原因:制度瓶颈
4我国研究生教育制度变迁:供给主导型制度变迁
4.1我国研究生教育制度变迁主体
4.1.1我国研究生教育制度变迁主体
4.1.2初级行动团体和次级行动团体
4.1.3政府主导型制度变迁主体的基本特征
4.1.4我国研究生教育制度变迁主体的基本特征
4.2我国研究生教育制度变迁的目标
4.3我国研究生教育制度变迁的方式
4.4我国研究生教育学位制度变迁及其发展趋势
4.4.1我国研究生教育学位制度变迁
4.4.2我国研究生教育学位制度变迁的特征
4.4.3我国研究生教育学位制度变迁中存在的问题
4.4.4我国研究生教育学位制度变迁发展趋势
5我国研究生教育制度演变的动力机制
5.1制度变迁动力机制理论概述
5.2研究生教育制度变迁的动力
5.2.1内动力和外动力
5.2.2内动力与外动力之间的关系
5.3我国研究生教育制度变迁动力机制分析
5.3.1我国研究生教育制度变迁外动力
5.3.2我国研究生教育制度变迁的内动力
6研究生教育制度变迁的路径依赖
6.1理论概述
6.2制度变迁具有路径依赖的原因和结果
6.3路径依赖理论的表现形式
6.4路径依赖理论的分析框架
6.5我国研究生教育制度变迁的路径依赖性
6.5.1传统文化的深刻影响
6.5.2苏联模式的影响
6.5.3变革中形成的路径
6.6 “路径依赖”视角下我国研究生教育制度创新
结 语
参考文献
后记
在学期间学术成果情况