绩效技术在农远工程培训中的应用研究

摘要

自2003年9月国家实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称：农远工程）已经6年，按照国家的部署，农村初中基本具备了计算机教室（模式三），农村小学基本具备了卫星教学收视点（模式二），农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘（模式一）。三种模式的实施促进了城乡优质教育资源共享，提高了农村教育质量和效益。但要使三种模式发挥其最大的效益、效率，关键在于我们的教师，教师的培训就显得尤为重要。 本研究通过大量文献调查、问卷分析和走访部分项目学校后发现，各校先后进行了不同形式、不同层次的针对农远工程的教师培训，但从教师日常的教学情况来看，没有取得实质性的进展，大多数教师根本不会用农远工程资源，因而很少甚至根本没有用农远工程的资源，导致了农远工程的浪费，究其原因，主要是由于教师培训的绩效不佳。 绩效技术作为一种全新的理论，它运用系统的思维解决人类绩效问题的一种程序和方法。它通过组织分析和环境分析，找出组织的绩效差距，分析产生绩效差距的原因，采取一定的干预来缩小绩效差距，从而提高个体和组织的绩效。它最早应用在商业领域，包括企业员工培训，来努力开发企业员工的潜能，从而提高个体和组织绩效。现在已向教育领域扩展，其发展前景非常广阔。 本研究把绩效技术的理念和方法引入到农远工程培训中，探讨了绩效技术的相关研究，对农远工程培训的绩效进行了分析，得出了绩效差距问题，针对影响农远工程培训的内、外因素从整体和系统的角度进行了研究，从教学干预、非教学干预两种手段探讨解决问题的方法，最后进行干预实施和绩效评价。本研究构建出农远工程培训绩效模型。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引 言

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究内容

1.4研究方法

1.5本研究的难点和创新点

第2章绩效技术的相关研究

2.1相关的概念

2.1.1绩效(Performance)

2.1.2技术(Technology)

2.1.3绩效技术(Performance Technology)

2.2绩效技术的历史起源和发展

2.2.1绩效技术的历史起源

2.2.2绩效技术的发展

2.3绩效技术的理论基础

2.4绩效技术的基本特征

第3章农远工程培训的绩效分析

3.1农远工程期望绩效状态

3.2农远工程当前绩效状态

3.3农远工程绩效差距的原因分析

第4章农远工程培训的干预选择和设计

4.1非教学干预

4.1.1赢得学校领导的支持

4.1.2营造利用农远工程资源的氛围

4.1.3培训教师的选定

4.1.4转变教师的观念

4.1.5建立学习共同体

4.1.6建立激励机制

4.1.7指定培训参考资料

4.1.8采用校本培训形式

4.2教学干预

4.2.1培训对象分析

4.2.2培训需求分析

4.2.3培训目标的设计

4.2.4培训内容的设计

4.2.5培训内容的重点与难点设计

4.2.6培训方式的选择

第5章农远工程培训的干预实施

5.1制定培训计划

5.2实施案例教学

第6章农远工程培训的绩效评价

6.1培训绩效评价

6.2培训绩效反馈

结论

参考文献

附录 农远工程教师培训及应用现状调查表

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况