搜商的能力项构成及其现状调查研究

摘要

伴随着网络信息时代的到来，人们的学习图景随之发生了变化。存储、获取等技术工具替代了识记、背诵等低阶学习活动，突显出“知道知识在哪”和“知道谁知道”两种能力。在这种情形下，搜商便应运而生，它包涵了这两种能力，体现出一种终身学习的能力。本研究重点在于建构搜商的能力项以及对其现状进行探索性调查。
　　 本研究从关联主义、分布式认知等理论出发，分析新时代学习方式的变化，审视搜商在当下学习中的作用，考察搜商中蕴含的科学理论，为搜索式学习的提出奠定理论基础。
　　 本研究在理清信息搜索能力、信息素养、网络信息搜索行为这三者与搜商关系的基础上，梳理国内外学者对三大领域的研究现状，提炼出搜商的能力项构成元素。按照一定的原则，最终构建出搜商的能力项，包括信息意识力、信息知识力、信息获取力三大子能力以及十二项能力项指标和二十三项指标描述。这些能力项又与问题求解、批判性思维、发散性思维、决策等思维能力相对应。
　　 本研究根据搜商的能力项构成，编制问卷，对网络信息环境下终身学习者的搜商现状进行调查。根据数据分析结果，再辅之以访谈法，从而更深入了解现状产生的潜在原因，达到定量分析与定性描述相结合的效果。本次调查发现终身学习者在以下几方面存有不足:认识上
　　 出现偏差，缺乏全面的搜索技巧，目的性不强，搜索行为随意，网络信息环境污染严重等。针对上述问题，本文提出搜商提升的相关策略，主要从政府相关部门、教育部门、学习者个人这三个方面来开展。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景

1．1．1 网络信息时代的呼唤

1．1．2 终身学习的要求

1．2 文献综述

1．2．1 搜商的研究综述

1．2．2 搜商相关领域的研究综述

1．3 研究问题与内容

1．4 研究方法

1．5 研究设计

1．6 研究意义

2 理论基础

2．1 关联主义学习理论

2．1．1 关联主义学习理论的概述

2．1．2 关联主义视域下的学习模式

2．1．3 关联主义视域下的搜商

2．2 其它理论

2．2．1 分布式认知理论

2．2．2 六度空间理论

3 构建搜商的能力项

3．1 信息搜索能力的研究

3．1．1 信息搜索能力与搜商的关系

3．1．2 信息搜索能力的研究综述

3．2 信息素养的研究

3．2．1 信息素养与搜商的关系

3．2．2 信息素养中的搜商

3．3 网络信息搜索行为的研究

3．3．1 信息搜索行为与搜商的关系

3．3．2 网络信息搜索行为模型

3．4 构建搜商的能力项

3．4．1 搜商能力项构建的原则

3．4．2 搜商能力项的构建

3．4．2 搜商的能力项构成的内涵

4 搜商现状的调查与分析

4．1 “搜商现状调查问卷’’的设计

4．1．1 预试问卷的设计

4．1．2 预试的实施与处理

4．2 问卷的实施与结果分析

4．2．1 调查对象的基本情况

4．2．2 搜商现状的描述性分析

4．2．3 搜商现状的差异性分析

4．3 访谈的实施与个案分析

4．3．1 访谈的实施

4．3．2 访谈的典型个案

5 搜商的提升策略

5．1 搜商现状的不足

5．1．1 认识上存在偏差，缺少提升途径

5．1．2 技巧单一，缺乏全面的搜索技巧

5．1．3 尝试性搜索较多，目的性不强，信息获取行为随意

5．1．4 网络信息污染严重，缺少有效管理

5．2 搜商的提升策略

5．2．1 政府相关部门宏观规划，提供保障

5．2．2 教育部门转变教学方式，注重培养能力

5．2．3 个人自主学习，全面提升

6 结论

参考文献

附录

附录一：搜商现状调查问卷

附录二：搜商现状访谈提纲

后记

在读期间公开发表论文(著)及科研情况