声明
摘要
第1章 绪论
1．1 研究的背景与意义
1．1．1 研究的背景
1．1．2 研究的意义
1．2 研究现状综述
1．2．1 关于社区教育内涵的研究
1．2．2 关于社区教育工作者定义的研究
1．2．3 关于社区教育工作者工作能力的研究
1．2．4 关于社区教育工作者现况的研究
1．2．5 关于社区教育工作者继续教育的研究
1．3 研究思路与方法
1．3．1 研究思路
1．3．2 研究方法
1．4 研究的创新之处
1．5 相关概念的界定
1．5．1 社区教育
1．5．2 社区教育工作者
1．5．3 继续教育
1．6 相关理论基础
1．6．1 终身教育理论
1．6．2 教师专业化理论
1．6．3 成人学习理论
第2章 浙江省社区教育工作者继续教育之调查研究
2．1 浙江省社区教育的概况
2．2 调查研究的方法与实施
2．2．1 调查研究的方法
2．2．2 调查研究的实施
2．3 调查结果的呈现与分析
2．3．1 调查对象的基本情况分析
2．3．2 调查对象的个人自学情况分析
2．3．3 调查对象的继续教育情况分析
第3章 浙江省社区教育工作者继续教育之问题探析
3．1 终身发展意识薄弱
3．2 继续教育动力不足
3．3 继续教育条件缺乏
3．4 继续教育内容匮乏
3．5 继续教育形式欠缺
3．6 继续教育效果欠佳
第4章 浙江省社区教育工作者继续教育之策略构建
4．1 加强终身发展意识
4．1．1 倡导个人自学
4．1．2 构建学习共同体
4．2 激发继续教育动力
4．2．1 制定参与继续教育奖惩制度
4．2．2 实行继续教育合格证书制度
4．3 改善继续教育条件
4．3．1 提供继续教育机会
4．3．2 确立经费稳定来源
4．3．3 保证继续教育质量
4．4 完善继续教育内容
4．4．1 确认继续教育需求
4．4．2 更新继续教育内容
4．5 丰富继续教育形式
4．5．1 开展四段式的继续教育
4．5．2 采用分层式的继续教育
4．5．3 利用网络开展继续教育
4．6 重视继续教育效果
4．6．1 形成继续教育效果评价体系
4．6．2 加强对继续教育过程的监督
结语
参考文献
附录
致谢
在读期间公开发表论文(著)及科研情况
江西师范大学;
