马达加斯加汉语水平测试现状调查研究

摘要

马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院自2008年11月13日在塔那那利佛大学隆重举行揭牌仪式以来，已有7年的发展历史，它已成为沟通中马两国政治、经济、文化、教育等方面重要的纽带，得到了马方各界人士的一致好评。孔子学院在马国这几年的发展大家有目共睹，汉语学习者们参加汉语水平考试的踊跃性也越来越高。马国孔院于2010年首次举行了HSK汉语水平测试，并于2012年首次举行了YCT汉语水平测试。国家汉办于2010年5月初次在马达加斯加塔那那利佛大学开设HSK考点，此次考试共有100余人参加。至2014年，马国参加HSK和YCT考生总人数达2127。
　　汉语水平考试是孔子学院健康、持续发展的重要组成部分。近年来，随着孔子学院的飞速发展，汉语水平考试规模也越来越大，基本达到了“以考促教”“以教促考”的目的，但是在其推广过程中也存在不少问题。本文基于马达加斯加汉语水平测试现状调查研究的基础，结合马达加斯加汉语水平考试推广困难调查问卷，分析发现马国汉语水平测试推广过程中存在的问题，最后探索了马国汉语水平测试推广对策，希冀对今后马达加斯加的对外汉语教学事业有所贡献！
　　本文共分为五部分：
　　第一部分为绪论，主要就研究背景及意义和前任研究成果进行说明及分析，并明确确定本文研究内容和研究方法。
　　第二部分研究调查马达加斯加汉语水平测试现状，包括汉语水平考试简介、马达加斯加汉语水平测试概况、马达加斯加汉语水平测试分析及对比。
　　第三部分为马达加斯加汉语水平测试推广调查，主要以发放给马国汉语教师志愿者的50份问卷调查为基础，总结分析汉语水平测试在马国推广中存在的各种问题。
　　第四部分思考并探索了马国汉语水平测试推广对策，主要从孔子学院和教师两方面就马国汉语水平测试推广中存在的问题提供可行性建议。
　　第五部分是结语，其中包含了笔者对于本篇论文研究中不足之处的反思。

目录

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目录

1 绪 论

1.1选题背景和意义

1.1.1选题背景

1.1.2选题意义

1.2国内外汉语水平测试研究综述

1.2.1国外汉语水平测试研究

1.2.2国内汉语水平测试研究

1.2.3国别化汉语水平测试研究

1.2.4马达加斯加汉语水平测试研究

1.3本文研究内容和目标

1.3.1研究内容

1.3.2研究目标

1.4研究方法

1.4.1文献分析与综合

1.4.2访谈法

1.4.3问卷调查法

2 马达加斯加汉语水平测试现状

2.1汉语水平考试

2.1.1考试对象

2.1.2考试结构

2.1.3考试原则

2.2马达加斯加汉语水平测试概况

2.2.1塔那那利佛孔子学院历年汉语水平测试概况

2.2.2塔那那利佛孔子学院汉语水平测试实施流程

2.2.3塔那那利佛孔子学院汉语教师现状

2.2.4塔那那利佛孔子学院汉语水平测试教辅书概况

2.3马达加斯加汉语水平测试分析

2.3.1马国HSK测试概况分析

2.3.2马国YCT考生概况分析

2.3.3马国HSKK考生概况分析

2.4马达加斯加汉语水平测试对比分析

2.4.1考生概况比较

2.4.2考生成绩对比

2.4.3存在问题分析

3 马达加斯加汉语水平测试推广调查

3.1调查样本介绍

3.2调查结果

3.2.1对汉语水平测试了解程度分析

3.2.2汉语水平测试当地接受程度分析

3.2.3汉语水平测试宣传方式及媒介分析

3.2.4汉语水平测辅助测试分析

3.2.5汉语教师当地语言熟练度分析

3.2.6学生缺考情况分析

3.2.7汉语教学点支持度分析

3.2.8汉语教学点基础设施分析

3.2.9汉语教学点复习资源分析

3.2.10汉语水平测试报名费用分析

3.2.11汉语水平测试考生填涂试卷熟悉度分析

3.2.12汉语水平测试与学生升学关系分析

3.2.13汉语水平测试可持续性和连续性分析

4 马达加斯加汉语水平测试推广对策探索思考

4.1马达加斯加孔子学院方面

4.1.1重视相关数据和信息的收集

4.1.2加强宣传力度、丰富宣传渠道

4.1.3提供更多备考资源

4.1.4加强和华人、华侨及中资企业的合作

4.1.5稳定教师队伍，培养本土教师

4.1.6给予HSKK更多关注

4.2汉语教师志愿者方面

4.2.1注重考生性别差异

4.2.2加强与家长的沟通交流

4.2.3做好考前辅导，考教合一

4.2.4加强自身修养

5 结 语

参考文献

附录

致谢