基于自主学习的网络课程教学设计的研究与实践

摘要

本文针对当前我国网络课程教学设计的现状、存在问题及基于自主学习网络课程的特点，以建构主义等学习理论为指导，通过《物权法》网络课程的教学设计为例，对促进网络自主学习的条件进行研究，把握自主学习的特点和规律，加强系统自主学习工具和环境的设计，把促进自主学习的策略整合到网络课程中，以激发学生网络学习的动力，取得预期的学习效果。 全文共分为六个部分： 第一章分析了本课题的研究背景，对当前网络课程教学设计的研究状况进行了综述，并阐述了本研究的目的、意义和研究方法。 第二章论述了自主学习的涵义、特征及理论基础，分析了几种自主学习的系统模型，并对网络环境下自主学习的要素重组、学生者的特征变化以及网络环境下自主学习的概念做了详细的阐述。 第三章分析了网络教学设计的内涵、特点及理论基础，总结了网络教学设计模式的分类，并对当前网络教学设计的几种主流模式及技术支撑进行了详细的分析。 第四章以《物权法》网络课程的教学设计为例，构建了基于自主学习的网络课程教学设计系统模型，并针对教学设计的各环节进行了全面论述，重点介绍了基于自主学习的网络学习环境的构建。 第五章介绍了两个相关的教学案例，并对案例进行分析、反思。 第六章是结论部分，概括总结了研究的主要成果、研究的不足、进一步努力的方向及对未来的展望。网络课程教学

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引言

1.1研究背景

1.2网络课程教学设计的研究现状

1.2.1教学设计

1.2.2网络教学设计

1.3本课题研究的目的和意义

1.4本课题的主要研究内容与研究方法

第2章基于自主学习的网络课程研究

2.1自主学习的内涵

2.2自主学习的特征

2.3自主学习的理论基础

2.3.1认知主义学习理论

2.3.2人本主义学习理论

2.3.3建构主义学习理论

2.3.4沉浸理论

2.3.5活动理论

2.4几种自主学习的模型

2.5网络环境下的自主学习

2.5.1网络环境下自主学习要素的重组

2.5.2网络环境下学生特征发生的变化

2.5.3网络环境下自主学习的概念

2.5.4网络环境下影响自主学习的因素

2.6基于自主学习的网络课程

2.6.1基于自主学习的网络课程定义

2.6.2基于自主学习的网络课程的特点

第3章网络教学设计的相关理论研究

3.1网络教学设计的内涵

3.2网络教学设计的特点

3.2.1网络教学的特点

3.2.2网络教学设计的特点

3.3网络教学设计的理论基础

3.3.1方法理论：系统理论

3.3.2教与学的理论：学习理论与教学理论

3.3.3技术理论：传播理论与设计理论

3.4网络教学设计的模式

3.4.1教学设计的模式分类

3.4.2网络教学设计的几种主流模式

3.5网络教学设计的技术支撑

3.5.1总体结构

3.5.2关键技术

第4章 《物权法》网络课程的教学设计模型研究

4.1总体设计思想

4.2教学设计原则

4.2.1突出情境创设的原则

4.2.2重视资源设计的原则

4.2.3为自主发现、探索研究学习提供支持的原则

4.2.4突出交流、互动、协作氛围的设计原则

4.3基于自主学习的网络课程教学设计系统模型的构建与分析

4.3.1学习目标分析

4.3.2学习者特征分析

4.3.3学习内容分析

4.3.4学习环境设计

4.3.5学习策略设计

4.3.6反馈设计

4.3.7学习评价设计

4.3.8学习反思

4.4系统各功能模块的设计

4.4.1学习资源模块

4.4.2交互协作模块

4.4.3测试评价模块

4.4.4后台管理模块

第5章《物权法》教学设计案例分析

5.1指导思想

5.2《所有权概述》案例分析

5.3《占有概述》教案分析

5.4网上作业、测试及评价

5.5教学反思

第6章总结与展望

6.1研究结论

6.2研究的不足和需进一步研究的问题

6.3发展趋势

致谢

参考文献

攻读学位期间的研究成果