微课在初中语文阅读教学中的应用研究——以扬州市初中为例

摘要

语文是各科学习的基础，因此，一直以来，人们想方设法提高语文学习的有效性，提高学生的语文素养。语文学习包括多个方面，阅读是语文学习的重中之重。随着网络时代的到来，人们的日常生活出现了很多依托于网络的事物，在教育领域也引起了“微”热潮，出现“微课”、“微课堂”、“微视频”、“微讲座”等学习方式。其中，微课以短小精悍的特点顺应了社会对教育的快速需求。但是关于微课应用在初中语文阅读教学中的研究并不多。本文在分析初中语文学习特征与微课设计原则的基础上，提出了微课应用于初中语文阅读教学的具体设计方案，对微课在初中语文阅读教学中应用的有效方式进行了探索。
　　本文正文内容包括四章。
　　第一章概述初中语文阅读教学中微课应用的相关理论。本文认为，微课是指以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种数字化学习资源包，微课具有视频短小、内容精练、学习灵活等特点以及激发学生兴趣、帮助学生理解、提供个性化学习等优势。微课设计应遵循利于理解、逻辑合理、短小精悍等原则。
　　第二章分析微课在扬州初中语文阅读教学中应用的现状。本文认为，目前扬州初中语文阅读教学中微课应用存在这样的问题:概念不清、形式单一等，其深层原因为教师现代教育技术意识淡薄，市场上缺乏相关培训。
　　第三章阐述初中语文阅读教学中的微课教学设计。本文依据迪克-凯瑞的教学设计模式，进行初中语文阅读教学的微课设计，包括分析教学起点、确立教学目标、制定教学策略、选择教学内容、制定教学计划、确定教学评价标准六个环节。
　　第四章分析微课在初中阶段语文阅读教学中应用的案例并评价其应用效果。本章通过对《社戏》和《记承天寺夜游》两个教学案例的分析，认为微课应用于初中语文阅读教学是可行的，微课不仅减轻了教师的教学负担，而且促进了学生的个性化发展。本文通过对微课在阅读教学中的效果进行分析，认为学生在态度方面更加认可这种新型的学习方式，学习兴趣方面学生也有不小的提高，另外微课还有利于培养学生的自主阅读习惯。

目录

摘要

引言

一、研究缘起

二、研究综述

三、研究设想

第一章 初中语文阅读教学中微课应用概述

第一节 微课的概念界定

一、前人的界定

二、本文对微课的界定

第二节 微课应用于语文教学的理论基础

一、掌握学习理论

二、建构主义学习理论

三、微型学习理论

第三节 微课的特点与优势

一、微课的特点

二、微课应用在语文阅读教学中的优势

第四节 微课设计原则

一、能够吸引学生的注意

二、能够方便学生理解

三、能够引导学生学习

四、能够提出问题，激发进一步学习动机

五、让学生觉得教师在身边

六、好的逻辑框架和结构

七、时间尽可能短一点

八、动起来

九、减少冗余信息和干扰

第二章 初中语文阅读教学微课现状分析--以扬州市初中为例

一、教师调查问卷设计

二、问卷调查结果与分析

三、初中语文教师对微课的认知情况

四、微课在实际教学中的开展情况

一、微课在初中语文阅读教学中存在的问题

二、原因分析

第三章 初中语文阅读教学中的微课教学设计

第一节 教学对象分析

一、学生方面

二、教师方面

第二节 教学目标分析

一、提高学生的阅读能力

二、培养学生自主阅读的良好习惯

三、提高学生的阅读鉴赏水平

第三节 制定教学策略

一、关于提高学生阅读能力的具体策略

二、培养学生自主阅读的良好习惯的相关策略

三、提高学生的阅读鉴赏水平的相关策略

第四节 选择教学内容

第五节 制定教学计划

第六节 确定教学评价的维度和模式

一、评价维度

二、评价模式

第四章 初中语文阅读教学中微课教学案例分析及效果评价

第一节 初中语文阅读教学中微课应用的案例分析

一、以《社戏》为例讲解阅读题型微课案例及分析

二、《记承天寺夜游》课后拓展微课案例及分析

第二节 初中语文阅读教学中微课教学的效果评价

一、学生对微课的态度变化

二、学习兴趣的变化

三、阅读能力和阅读习惯的变化

结语

参考文献

附录

致谢

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