摘要
1.绪论
1.1 研究的背景
1.2 研究的意义
1.3 研究的具体问题
1.4 研究的方法
2.类比推理相关概念理论
2.1 类比推理的相关概念
2.1.1 类比的概念
2.1.2 推理的概念
2.1.3 数学能力的概念
2.1.4 类比推理能力的概念
2.2 相关理论
2.2.1 Gentner的结构映射理论
2.2.2 Holyoak的实用图式理论
2.2.3 Ross的样例理论
2.2.4 Piaget的结构阶段理论
2.3 类比推理的特征
3.类比推理文献综述
3.1 关于类比推理最早研究者的研究
3.2 关于类比推理实施过程的研究
3.3 关于类比推理实施原则的研究
3.4 关于类比推理分类的研究
4.对初三学生类比推理能力调查及分析
4.1 调查目的
4.2 调查方法
4.3 调查对象
4.4 问卷的编制
4.5 调查数据的统计整理、分析
4.5.1 不同测试点的调查数据的统计整理及分析
4.5.2 城乡学生类比推理能力调查结果比较分析
4.5.3 综合分析
5.初三数学教师类比推理教学问卷的调查及分析
5.1 调查目的
5.2 调查方法
5.3 调查对象
5.4 问卷的编制
5.5 调查数据的统计整理与分析
5.5.1 调查数据的统计整理
5.5.2 单题调查的分析
5.5.3 综合分析
6.初三学生数学类比推理能力培养策略
6.1 从教师教学方面培养学生的类比推理能力
6.1.1 概念讲解,初步认识学习类比
6.1.2 情境创设,激发学生学习兴趣
6.1.3 扎实基础,找出知识之间关联
6.1.4 课本实例,强化对类比的了解
6.1.5 具体实践,加强训练类比习题
6.1.6 经验总结,形成正确解题思路
6.1.7 反复强化,提高类比推理能力
6.2 从学生自身方面来研究培养学生类比推理能力的策略
6.2.1 改变学习方法,养成良好学习习惯
6.2.2 提高自主学习能力,促进类比推理能力的提高
6.2.3 具体培养策略
6.3 从评价体系方面来研究培养学生类比推理能力的策略
7.类比推理法在初中数学教学中的应用
7.1 与事例做类比,探究新知识
7.1.1 正负数概念
7.1.2 数轴三要素
7.1.3 绝对值概念
7.1.4 一元一次方程
7.1.5 等式和不等式的性质
7.1.6 平面直角坐标系
7.1.7 其他
7.2 与旧知识做类比,巩固新知识
7.2.1 代数
7.2.2 方程与不等式
7.2.3 函数及其图像
7.2.4 三角形与梯形
7.2.5 对称图形
7.2.6 多边形
7.2.7 相似形
7.2.8 圆
8.结论
8.1 研究的结论
8.2 研究的不足
8.3 研究的展望
参考文献
附录
致谢
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