不同时间中-大强度体育锻炼对初中生情绪智力及学业成绩影响的实验研究

摘要

研究目的:
　　本研究以初中一年级的学生作为实验对象，主要采用实验法，以中-大强度体育锻炼为干预手段，研究不同累积时间中-大强度体育锻炼对初一学生情绪智力各维度与学业成绩的影响，并进一步分析学生情绪智力对体育锻炼与学业成绩关系所产生的影响。
　　研究对象与方法:
　　采用方便取样的原则选取扬州市某中学初一年级3个班学生作为实验对象，对实验班进行不同时间中大强度体育锻炼的干预，3个班由同一名体育教师上课。实验前后对所有被试的情绪智力进行问卷调查，学业成绩初试成绩以学生第一次月考成绩为准，后测成绩以期末考试成绩为准。实验干预持续10周，对被试实验前、后的测量数据采用单因素方差分析、多因素方差分析、重复测量方差分析、线性回归、Bootstrap法（非参数百分位法）的统计方法，分析不同时间中-大强度体育锻炼对初中生情绪智力和学业成绩的影响，并进一步分析情绪智力在体育锻炼与学业成绩关系中所起的作用。
　　研究结果:
　　(1)不同时间中-大强度体育锻炼对初中生情绪智力总分（F=28.908）、和自我情绪调控维度（F=33.815，）具有非常显著影响（P＜0.01）;对情绪感知维度（F=12.418）具有显著影响(P＜0.05);对调控他人情绪维度（F=0.015）、运用情绪维度（F=1.635）没有显著影响（P＞0.05）。
　　(2)不同时间中-大强度体育锻炼对初中生学业成绩总分（F=0.201）、语文(F=0.493)、数学（F=0.193）和英语（F=0.565）没有显著影响（P＞0.05）。
　　(3)实验2组即每节课中-大强度体育锻炼时间达到总课时60％的实验组，情绪智力在体育锻炼与英语成绩中的间接效应具有显著性。
　　研究结论:
　　(1)中-大强度体育锻炼可以提高初中生情绪智力，特别对情绪感知和自我情绪调控两个维度有较好的改善作用。
　　(2)中-大强度体育锻炼对学业成绩的影响在实验效果上不显著。
　　(3)中-大强度体育锻炼累积时间达到总课时60％时，可以通过情绪智力对英语成绩产生积极的影响，总体情绪智力是体育锻炼对英语成绩产生影响的中介变量。

目录

摘要

前言

文献综述

1．相关概念的界定

1．1 体育锻炼

1．3 学业成绩

2 国内外研究现状

2．1 体育锻炼与学业成绩

2．2 体育锻炼与情绪智力

2．3 情绪智力与学业成绩

实验研究

1．研究目的

2 研究对象与方法

2．1 实验对象

2．2 研究方法

3．研究结果

3．1 不同时间中-大强度体育锻炼对初中生情绪智力的影响

3．2 不同时间中-大强度体育锻炼对初中生学业成绩的影响

3．3 情绪智力在不同时间中-大强度体育锻炼影响学业成绩中的中介效应检验

4．讨论

4．3 情绪智力在不同时间中-大强度体育锻炼影响学业成绩中的中介效应检验结果分析

5．结论

参考文献

附录

致谢

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