扬州市区社会古筝教学模式调查研究

摘要

筝，作为中华优秀音乐文化之载体流传至今，其外形构造设计、调式音律选择，符合东方人典雅的审美标准，是备受世人喜爱和青睐的民族乐器之一。改革开放以来，随着人民物质生活水平的提高，国家素质教育的实施和民族音乐深入发展，人们对精神生活的需求也越来越强烈，越来越多的人认识到音乐教育在素质教育中的重要性，学习民族乐器的人数与日俱增，古筝社会教育教学也随着时代的大发展焕然一新，全国各地各种古筝培训机构如雨后春笋般出现在社会教育市场。作为“古筝之乡”的扬州城，古筝产业的持续发展带动着这座城市古筝教育齐头并进，扬州古筝艺术的普及程度在全国来说都处于领先地位。为顺应社会教学环境中学生的认知水平、接受能力及学习目标差异多样的特点，在古筝教学活动（尤其是社会古筝教学）中，教师采用的教学方式、教学内容、教学环节等形成的古筝教学模式也呈现出多样性，如何在利用教学模式在提高教学质量则起到了至关重要的作用，成为吸引学生、指导学生对于古筝教学评测的重要手段，进而形成较系统化的古筝教学形态构成。
　　本文以“教”与“学”的模式探索为主线:对扬州市区范围内社会古筝教学（模式）进行调查研究发现教学模式的多样，但这些教学模式里教学结构的形成有共同点，原因在于古筝教学中的教学结构，其中包括教学方式、教学手段、教学形式甚至教学内容（古筝教学大纲）在“教”与“学”心理时空信息交流同一性。因此，笔者通过调查问卷的形式对扬州社会古筝教学工作各项环节进行总结，整合扬州社会古筝教育教学活动中的共性特点，分析并利用扬州社会古筝教育的教学对象学生在各种教学模式影响下的学习认知规律，对扬州社会古筝教学进行思考和展望。
　　文章主体部分共分为四章。第一章，笔者主要对扬州较为典型的社会古筝教学模式进行阐述和总结，发现扬州古筝产业市场的蓬勃发展推动着扬州社会古筝教育事业的繁荣，经调查综合所罗列的典型教学模式进行比对，调查表明纵使教学模式形态各异下，但教学结构大相庭径，从而引发第二章对实践调查的分析研究。该章从历史角度、人文环境及扬州古筝教育的发展进行阐述分析，并通过教学与认知规律的解读对其教学模式结构共性根源进行探究。第三章承接前两章的阐述，笔者汇总所调查的社会古筝典型教学模式，并进行梳理、研究;归纳总结现阶段扬州社会古筝教育教学模式及教师教学理论指导、学生认知、运用规律;第四章是笔者对扬州社会古筝教育及教学模式研究的思考与建设性提议。

目录

摘要

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、研究思路

四、研究方法

五、课题创新

六、理论依据

七、研究基础

第一章 概述

第一节 扬州社会古筝行业发展现状陈述

一、古筝产业发展路径

二、扬州古筝教育态势

第二节 扬州社会古筝教学模式现状调查

一、扬州市区办学区位调研

二、典型教学模式陈述

三、非典型教学模式调查概述

本章小结

第二章 教学模式调查分析

第一节 现状的形成原因分析

一、历史积淀

二、人文熏陶

三、发展回眸

第二节 教学基本组成结构分析

一、教与学模式构成的不同心理活动规律

二、教师的心理动力

三、学生认知活动

四、教学反馈

本章小结

第三章 教学模式理论的应用

第一节 教育理论及运用

一、教学设计

二、教学方法

三、教学手段

第二节 利用认知规律进行模式育化活动

一、学习动机

二、知识获取

三、知识巩固

四、知识迁移

五、情感催化

第三节 教学模式创新

本章小结

第四章 思考与建议

第一节 思考

一、善用音乐教育心理学规律

二、以兴趣为出发点；娱乐结合，轻松育化

三、注重全面发展，协同教学理念

四、充分发挥扬州古筝市场资源

五、器乐文化百花齐放

第二节 建议

二、教师家长学生监督机制模式

三、灵活运用音乐教学范型新理念完善教学模式

四、打造传承与创新兼顾的传统古筝社会教学新模式

五、“互联网+”背景下的新模式

本章小结

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

声明