摘要
绪论
一、研究背景
(一)校规是学校教育教学活动有序进行的必要条件
(二)初中校规中出现的“反教育”现象引起了各界热议
(三)初中校规及其实施中的“反教育”现象，影响学生的身心健康发展
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、文献综述
(一)关于初中校规的相关研究
(二)关于“反教育"现象的相关研究
(三)关于初中校规“反教育”现象的相关研究
(一)研究思路
(二)研究方法
五、创新之处
第一章 校规的基本理论
一、校规的内涵
二、我国校规的产生与发展
(一)古代重视道德规范的学规
(二)民国时期偏重行为规范的校规
(三)现代校规的人本化走向
三、校规的功能探析
(一)校规的正向功能
(二)校规潜在的负向功能
四、校规的属性
(一)校规的合法性：与国家法律、法规保持一致
(二)校规的合理性：对学生的要求符合常理
(三)校规的教育性：对学生的言行举止具有引导性
五、校规制定的相关依据
(一)校规制定的教育法律、教育政策依据
(二)校规制定的教育理论依据
(三)学生的身心发展规律是校规制定的客观依据
第二章 初中校规及其实施中“反教育”现象的理性思考
一、“反教育"现象的内涵
二、初中校规及其实施中“反教育"现象的特征
(一)初中校规及其实施与法律法规相冲突
(二)初中校规违背初中生的身心发展规律
(三)初中校规及其实施背离教育活动的初衷
三、初中校规及其实施中“反教育"现象的危害
(一)初中校规及其实施中的“反教育”现象影响身心健康发展
(二)初中校规及其实施中的“反教育”现象激化师生、家校之间的矛盾
(三)初中校规及其实施中“反教育"现象影响教育目标的实现
第三章 初中校规及其实施中的“反教育"现象状况调查——以安阳市G县两所初中为例
一、调查设计
(一)调查对象
(二)调查内容
(三)调查方法
二、调查结果
(一)初中校规制定中的“反教育”现象
(二)初中校规文本中的“反教育”现象
(三)初中校规实施中的“反教育”现象
第四章 初中校规及其实施中“反教育"现象的成因探析
一、初中校规及实施中存在“反教育"现象的学校内部原因分析
(一)学校管理人员对校规的认识存在局限性
(二)初中学校校规制定程序的科学性和规范性有待加强
(三)部分教师执行校规的能力不强且道德素质有待提高
(一)教育法律法规不完善，校规制定缺乏相关依据
(二)教育主管部门对校规制定和实施缺乏严格监督和正确指导
(一)社会中传统师生关系观念的误导
(二)社会中功利主义与浮躁风气对教育者的影响
(三)懒政思维影响下产生的“以管代教"现象
第五章 初中校规及其实施中“反教育"现象的转变对策
一、转变初中校规及实施中“反教育”现象的理念指引
(一)初中校规的制定与执行过程中贯彻以“学生发展为本”的理念
(二)初中校规的制定与执行过程要渗透教育为主、约束为辅的理念
二、教育主管部门要成为初中校规制定的指导者和监督者
(一)教育主管部门要颁布规章制度确定校规制定的合法程序
(二)教育主管部门要详细界定教师管理学生的正当方式和违法方式
(三)教育主管部门要加强对校规执行情况的监督
(一)规范校规制定的程序，确保校规制定过程的民主化
(二)初中校规制定要以教育相关的法律法规为准绳
(三)减少校规中生活类、交往类的细则，给学生适度的自由
(四)通过多种途径宣传校规，营造良好的制度氛围
(五)教师要提高管理能力和道德修养，合理运用惩罚
(六)加强对学生的纪律精神和自律能力的培养
参考文献
附录
致谢
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