3-6年级小学生心理虐待与攻击行为：心理素质的中介作用

摘要

心理虐待是指在儿童期（6-12岁）由父母或其他抚养者的不当情感或行为引起的，对儿童心理和情感上造成消极影响的行为。小学生处于身心发展的关键阶段，在经历该现象后会产生极其严重的后果。以往研究表明，心理虐待与攻击行为存在密切关系，但研究对象多是青少年、大学生，较少以小学生为被试。此外，对于心理素质在小学生心理虐待与攻击行为之间的作用机制问题并没有进一步探索。
　　本研究以江苏省410名3-6年级的小学生为研究对象，以《儿童心理虐待量表》、《小学生心理素质量表》和《Buss-Perry攻击性问卷》为测量工具，使用问卷调查法，以探讨3-6年级的小学生心理虐待、心理素质和攻击行为的总体状况以及三者之间的关系，同时探索心理素质在其中的中介作用。研究结果表明:
　　1.小学生心理虐待现象总体上普遍存在，且在性别、年级、是否单亲家庭、生源地、是否独生子女、父母受教育水平等人口统计学变量上存在显著差异。
　　2.小学生心理素质不佳，且在年级、生源地、是否独生子女、父亲受教育水平等人口统计学变量上存在显著差异，在性别、是否来自单亲家庭、不同生源地、母亲的不同受教育水平等人口统计学变量上不存在显著差异。
　　3.小学生攻击行为现象总体上普遍存在，且在性别、年级、是否单亲家庭、生源地、是否独生子女等人口统计学变量上存在显著差异，在父母受教育水平上不存在显著差异。
　　4.小学生心理虐待与心理素质存在显著负相关，心理虐待与攻击行为存在显著正相关，心理素质与攻击行为存在显著负相关。
　　5.心理虐待的恐吓和干涉2个维度对小学生的攻击行为有一定的正向预测作用，心理素质的个性和认识2个维度对小学生的攻击行为有一定的负向预测作用。
　　6.小学生心理素质在心理虐待对攻击行为的影响中起到部分中介作用。
　　结论:3-6年级的小学生的心理虐待可以直接预测攻击行为，也可以通过心理素质的中介作用对小学生的攻击行为产生影响。

目录

摘要

前言

1．1．1 心理虐待的界定

1．1．2 心理虐待的测量工具

1．1．3 儿童期心理虐待的相关研究

1．2 心理素质的研究

1．2．1 心理素质的界定

1．2．2 小学生心理素质的测量工具

1．2．3 小学生心理素质的相关研究

1．3 攻击行为的研究

1．3．1 攻击行为的界定

1．3．2 小学生攻击行为的测量工具

1．3．3 小学生攻击行为的相关研究

1．4 心理虐待、心理素质与攻击行为的关系研究

1．4．2 心理虐待与攻击行为的关系

1．4．3 心理素质与攻击行为的关系

1．5 问题的提出及研究意义

1．5．1 已有研究的不足

1．5．2 问题的提出

1．5．3 研究的意义

2．研究构想

2．1 研究对象

2．2 研究工具

2．2．1 《儿童心理虐待量表》

2．2．2 《小学生心理素质量表》

2．4 研究假设

3．研究结果与分析

3．1 小学生心理虐待的现状分析

3．1．1 小学生心理虐待的总体情况分析

3．1．2 小学生心理虐待在人口学变量上的差异分析

3．2 小学生心理素质的现状分析

3．2．1 小学生心理素质的总体状况分析

3．2．2 小学生心理素质在人口学变量上的差异分析

3．3 小学生攻击行为的现状分析

3．3．1 小学生攻击行为的总体情况分析

3．3．2 小学生攻击行为在人口学变量上的差异分析

3．4 小学生心理虐待、心理素质与攻击行为的关系

3．4．1 小学生心理虐待与心理素质及其各维度之间的相关分析

3．4．2 小学生心理虐待与攻击行为及其各维度之间的相关分析

3．4．3 小学生心理素质与攻击行为及其各维度之间的相关分析

3．4．4 小学生心理虐待、心理素质、攻击行为的回归分析

3．4．5 小学生心理虐待、心理素质、攻击行为的路径分析

4．讨论

4．1．1 小学生心理虐待的一般状况分析

4．1．2 小学生心理素质的一般状况分析

4．1．3 小学生攻击行为的一般状况分析

4．2．1 小学生心理虐待与心理素质的关系

4．2．2 小学生心理虐待与攻击行为的关系

4．2．3 小学生心理素质与攻击行为的关系

4．3 心理虐待、心理素质对小学生攻击行为的回归分析

4．4 小学生心理素质在心理虐待和攻击行为的中介作用

4．5．1 研究的不足

4．5．1 研究的展望

5．结论

参考文献

附录

致谢

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