关于同级反馈对不同水平中国英语学习者英语写作影响的研究

摘要

本文报告了不同英语水平的中国英语学习者写作过程中同级反馈对英语写作的影响。该文旨在探究不同英语水平的英语学习者获得同级反馈及在文章修改中吸收同级反馈的程度、从同级反馈中受益程度及其对同级反馈的态度。笔者运用作文、调查问卷和个人访谈等工具,对江南大学继续教育学院34名国际贸易专业学生进行了实证性调查研究,对所采集的数据进行了详细分析,并得出以下研究结论:1.就获得和吸收同级反馈的量而言,不同水平的学习者之间存在着显著差异。中等水平学习者获得同级反馈的量最多,高水平学习者吸收同级反馈的量最少,低水平学习者虽然获得的反馈量最少,但吸收反馈量最多。总体来说,学习者在作文修改中吸收了大量的同级反馈;从语言的五个不同方面来看,不同水平的学习者对语法、词汇、结构方面的反馈存在相似之处,对语法、词汇方面反馈较多,结构方面反馈最少。就同级反馈的吸收而言,不同水平的学习者对内容、结构、构词法方面存在明显差别。高水平学习者对内容方面的反馈吸收较多,而中、低水平的学习者对构词法和结构方面的反馈吸收较多。

目录

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Acknowledgements

内容摘要

Chapter 1 Introduction

Chapter 2 Literature Review

Chapter 3 Research Methodology

Chapter 4 Results and Discussions

Chapter 5 Conclusions

References

Appendix