白马湖作家群人文精神研究

摘要

本文即以这一作家群作为研究对象，探求其独特的人格魅力与文化理念、散文创作的人文精神以及教育情怀。 就形成的渊源而言，它是研究作家群教育、文化精神与行为的人文背景，本文主要结合主客观条件及作家群发展过程，从客观条件、文学环境、文化渊源和精神延续四方面加以阐述。 就人格魅力与文化理念而言，本文主要从时代背景与这群人的气质性格出发，两方面加以剖析与阐述：作为传统文人肩负的文化使命；在特殊时代背景下独特的生存方式与人生选择。 就散文创作的人文精神而言，本文既从散文史发展的角度又结合这个群体散文创作的独特性揭示其散文创作朴实、自然、平淡、闲适的审美特质；真善美完美统一的创作风格。 就教育情怀而言，本文主要结合作家在春晖中学践行教育理想的实际状况，着重论述该作家群的教育理念与思想；文学与教育的融合体现；以及教育思想的现实价值。 总之，这一文人群体以其作品的独特艺术魅力、人格力量，以及追求教育理想的执着给人留下了一种难以忘怀的文化印象，是个性鲜明而不容忽视的。本文以其散文作为研究的文本载体，紧扣其特定的社会地位和时代背景进行深入论析，阐述这一群体的独特文化理念，创作的人文精神以及教育情怀，进而揭示其在现代散文史上与教育史上应有的地位与存在价值。文化渊源

目录

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引 言

第一章 白马湖作家群形成的渊源

一、客观条件：天人合一，相得益彰

二、文学环境：即兴言志，以文会友

三、文化渊源：真诚平和，独善其身

四、精神延续：坚持启蒙，立人树人

第二章 白马湖作家群的人格魅力与文化理念

一、传统文人气质与文化使命：忧国忧民，立足现在更重未来

二、独特的生存方式与人生选择：做自己能做的，坚守自己该坚守的

第三章充满白马湖风情的散文创作

一、白马湖散文的审美特质：朴实、自然、平淡、闲适

二、白马湖派散文的创作风格：真善美的“情文”

第四章 白马湖作家群的教育情怀

一、中国现代教育之梦：春晖中学

二、以教育为信仰：一群教育理想的践行者

三、文学与教育的完美融合

四、重拾春晖之梦：“纯正教育”之于今天

结论

参考文献

攻读硕士期间公开发表的论文、作品

附录

后记