小班幼儿家庭中数学教育的调查研究

摘要

数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，其发展与人类社会的进步息息相关。数学作为一种思维工具，在各个学科领域和社会生活的各个方面中，发挥着越来越重要的作用。
　　 早期数学教育一直是我国幼儿教育界十分关心的领域。目前，对幼儿数学教育的研究，大都侧重于对幼儿园的数学教学组织形式、方法的研究，以及生活化教学的研究。数学教学活动之外的调查研究，也多是渗透在幼儿园内其他各科教学、一日生活、游戏活动中的研究。虽然幼儿家庭一般教育方面的研究历史悠久，并形成了比较完善的理论体系，但在指导家长对幼儿进行家庭数学教育的研究很少，也没有成熟的实践经验和方法。如何指导家长在日常生活中科学、有效地对幼儿进行数学方面的教育，至今仍是一片空白。
　　 本文以南京市一典型幼儿园为研究对象，采用科学的调查研究方法，对目前的小班幼儿家庭数学教育现状进行调查。重点针对小班幼儿家庭中数学教育时间、教育内容、教育形式和途径、教育认识、教育意识、教育目的以及教育影响因素共七方面进行了调查分析。通过调查发掘了幼儿家庭数学教育的现状以及存在的问题，并在对现状分析的基础上提出了一套有效的指导方法，指导家长科学地从事幼儿的家庭数学教育，以提高幼儿数学教育的实效，促进幼儿最大限度的获得自我发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 引 言

1.1选题缘由

1.2研究意义

1.3研究内容

1.4研究方法

1.5创新之处

第二章小班幼儿家庭中数学教育的理论基础

2.1概念界定

2.2文献回顾

2.3理论基础

第三章小班幼儿家庭中数学教育的调查与分析

3.1调查对象

3.2调查工具

3.3调查结果分析

3.3.1对小班幼儿家庭中数学教育时间的调查分析

3.3.2对小班幼儿家庭中数学教育内容的调查分析

3.3.3对小班幼儿家庭中数学教育形式、途径的调查分析

3.3.4对小班幼儿家庭中数学教育认识的调查分析

3.3.5对小班幼儿家庭中数学教育意识的调查分析

3.3.6对小班幼儿家庭中数学教育目的的调查分析

3.3.7对小班幼儿家庭中数学教育影响因素的调查分析

3.4小班幼儿家庭中数学教育的现状分析

第四章小班幼儿家庭中数学教育的指导原则和策略

4.1小班幼儿家庭中数学教育的指导原则

4.2小班幼儿家庭中数学教育的组织形式

4.3小班幼儿家庭中数学教育的指导策略

4.4小班幼儿家庭中数学教育的指导应注意的问题

参考文献

攻读学位期间公开发表的论文

附 录

后记