机译:学龄前教师信仰与自我效能对数学教育的影响及其人口特征的调查研究及其在48 - 60个月的学龄前儿童数学技能
机译:学龄前教师的信念和自我效能对数学教育的影响及其人口统计学特征的调查研究,研究对象为48至60个月大的学龄前儿童的数学技能
机译:发展幼儿教师的能力量表,促进儿童的数学思维,以及日本幼儿教师的情境分析
机译:在检查之前,期间和审查:前瞻性学龄前教师的数学相关享受和自我效能的发展
机译:统计和结构方程模型教育女性保险教师创造性与材料设计自我效能信念的关系
机译:幼儿教师对儿童数学发展的了解以及对数学教学的信念。
机译:检查家庭数学环境的因子结构描绘其在预测学龄前数学数学语言和空间技能方面的作用
机译:根据国家教育学龄前教育计划和蒙台梭利方面接受教育的学龄前儿童直观数学技能的比较