拓展型校本课程建设的探究

摘要

拓展型课程建设以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主选择能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，建设学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程建设具有以下一些特点：拓展型课程建设是民主开放的课程决策过程；拓展型课程建设旨在尊重学校师生的独特性和差异性；拓展型课程建设是教育制度内权力与资源重新配置的过程；拓展型课程建设是课程理论和课程实践不断丰富、完善的过程。因此，加强拓展型课程建设的研究具有极为重要的作用。
　　 本文首先对课程建设的内涵及特点进行深入的研究，分析了什么是课程；什么是校本课程建设；拓展型课程建设的涵义；及拓展型校本课程的涵义等问题。
　　 其次，从拓展型校本课程建设的价值追求、拓展型校本课程建设的条件、策略及原则这四个方面对拓展型校本课程建设进行理论探讨。
　　 同时，以外冈中学“传承中医药文化”拓展型校本课程建设为例进行实例分析。总之，拓展性校本课程建设的实践活动，不但为学生提供了形式多样、活泼互动的学习氛围，注重了学生“自主、合作、探究”的学习方式的养成，增强学生的生命意识和民族精神意识，而且教师的专业水平和课程能力也得到了有益的改进和发展。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第二章 课程、校本课程、拓展型课程及拓展型校本课程的的理论探讨

第三章 拓展型校本课程建设

第四章 分析——外冈中学“传承中医药文化”拓展型校本课程建设

第五章 结论与建议

参考文献

附录

致 谢