对外汉语课堂趣味性教学研究初探

摘要

教学方法是各种教学中必不可少的部分，它既是教师们实现教学目标的重要手段，又是学生们获得知识的主要方式。对外汉语的教学方法多种多样，无论是哪种方法，学生的学习兴趣和学习动机都是十分重要。目前对外汉语主要的教学对象是不同文化背景，不同思维方式和认知方式的留学生，汉语学习对他们来说是一个既艰巨而又枯燥的事情，为了提高留学生的汉语学习兴趣，对外汉语教师们应该积极改革教学方式和方法。基于语言学界和教育界对情感因素的关注，趣味性教学方法越来越受到人们的青睐，语言学家、一线的教师们纷纷开展对趣味教学方法的探讨、研究。教育学和心理学为趣味教学法的运用和实施提供了理论基础。
　　 对外汉语课堂教学在教学对象上具有特殊性，教学内容上具有枯燥性，在教材使用上具有多样性，因此，趣味性教学方法在对外汉语课堂教学中的使用具有一定的必然性。对外汉语课堂趣味性教学要求教学内容明确、教学主体明确、教师职责明确。对外汉语课堂趣味性教学的特点包括：趣味性、启发性、合作性和创造性，教师们可以采用趣味性导入、趣味性讲授和趣味性结尾来实施。
　　 同时对外汉语课堂趣味性教学也存在着一些局限性，需要对外汉语教师们持续的使用趣味性教学方法，改善教学设备，考虑到学生的特殊性，因材施教。只有这样，学生们才能够在和谐的环境里学习，能够在学习汉语中感受快乐，从而能够极大地提高汉语学习的效率。