试论新课程背景下高中生口头表达能力的提高

摘要

语言和文化之间的纽带是人类的实践活动，而语文课程的生命线就在于语文实践活动。学生的口头表达的是一项重要的语文实践活动。但从现状来看，学生的口头表达能力欠佳。为了改变现状，提高高中生的口头表达能力，笔者先结合《高中语文新课程标准》研究了口头表达的相关概念，又对我校高中学生口头表达能力的现状进行点面结合的调查。在此基础上，分析了阻碍学生口头表达能力提高的三大原因：学校，教师，学生。当然，口头表达能力并不是不能提高，从历史和具体实例可知它有可培养性，因此又研究了提高的一些原则。重点部分相应从学校，教师，学生三大层面提出了教学中合理又利于方便操作的具体做法，构建了口头表达语文实践活动的基本模式；确立了口头表达语文实践活动的指导方法；明确了口头表达语文实践活动的评价手段。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

绪 论

一、研究缘起及意义

二、研究理论及方法

三、文献综述

第一章 新课程背景下的口头表达能力

第一节 中学生口头表达能力及其相关概念论述

第二节 中学语文新课程标准与口头表达能力培养的关系

本章小结

第二章 语文教学中学生口头表达能力的培养势在必行

第一节 语文教学中提高学生口头表达能力的紧迫性

第二节 语文教学中提高学生口头表达能力的可行性

第三节 语文教学中提高学生口头表达能力的必要性

本章小结

第三章 语文教学中提高学生口头表达能力的策略

第一节 学校评价多元，方法多样

第二节 教师教学语言规范，课内课外求加强

第三节 学生多积累词汇，加强口头练习

本章小结

结 语

参考文献

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

后 记