高中历史课问题情景教学的研究

摘要

从2012年江苏省高考说明和高考试题来看，在历史课堂上创设问题情景已经成为江苏历史高考的趋势和方向。在新课程背景下，问题情景教学体现了《高中历史课程标准》对课堂教学的要求，成为培养学生历史思维能力、提高课堂效率的重要方式。作为教学方法和教学模式的一次创新，问题情景教学法符合课程改革要求、历史学科本身的特点和学生心理认知特征，顺应历史课程改革潮流，是优化历史教学的重要实践活动。
　　本文采取了文献研究、课堂观察法和行动研究法等多种手段和方法对高中历史课堂运用问题情景教学做了系统的研究。文章剖析了问题情景教学的基本内涵，从多方面多角度论述了在新课程背景下高中历史课堂开展问题情景教学创新与实践的必要性，分析了高中历史课堂问题教学的现状，阐述了新课程背景下高中历史课堂中运用问题情景教学的意义和作用，并结合自己在高中历史课堂教学实践和高中历史教学中的典型案例来论述问题情景教学的创设和实施策略。文章还对创设历史问题情景进行反思，解决了课堂、学生、选材和设计以及正确处理师生关系，引导学生进行问题探究等方面的问题。
　　通过在高中历史课堂中创设问题情景策略的研究，在课堂教学中构建起一种高效新型的教学模式——问题情景教学，教师依据学生和教学实际创设出有效的历史问题情景，有助于提高学生的兴趣、激发学生的思维和积极情感、培养学生分析概括历史问题的能力和自学、探究的能力，并有利于学生主体性和创新思维的发展，达到提高教学效率，优化历史课堂教学的目的。随着新课程背景下高中历史课程改革的不断推进，对问题情景教学的研究必将不断深入。教师要树立改革和创新意识，在问题情景教学的理论与实践探索中发挥自己的才能，使传统历史教学焕发出勃勃生机。

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绪 论

一、问题情景教学的定义与内涵

二、构建新型教学方式的必要性

三、问题情景教学研究现状

四、本文思路、创新与不足

第一章 新课程背景下在高中历史课堂创设问题情景创新与实践的必要性

第一节 高中历史课堂问题教学的现状

第二节 高中历史课堂中创设问题情景进行教学的意义和作用

第二章 新课程背景下高中历史课堂教学中问题情景的创设与实践

第一节 新课程背景下高中历史课堂中创设问题情景的理论依据

第二节 创设问题情景的基本程序和准备阶段

第三节 新课程背景下高中历史课堂教学中创设问题情景的策略

第三章 中学历史课堂上创设历史问题情景应注意的问题

第一节 设置的问题情景要符合课堂和学生实际

第二节 问题情景的创设在选材和设计方面要注意的问题

第三节 问题情景教学中，要正确处理师生关系，引导学生进行问题探究

第四节 注重问题情景教学后的教学评价

结 语

参考文献

致谢