初中英语作业优化设计与批改研究

摘要

学生的作业问题，在国内外教育界都备受关注。不少研究表明，作业不仅对教师了解课堂情况、调整教学方式以及改进教学效果有着积极意义，而且对提高学生学习成绩、培养学生自律能力和责任感等也发挥着重要作用。英语作业作为英语教学的重要组成部分，却是新课改中暴露出来的一个薄弱环节，作业的设计和批改依然因循守旧、裹足不前。因此，有必要对英语作业进行优化研究。
　　本论文选取初中英语学科为切入点，围绕英语作业的设计和批改问题展开研究。笔者首先对国内外关于学生作业的研究成果进行了比较系统的梳理，从中总结出以往研究的优点与不足，确立本研究的立足点。然后从教育学和心理学的不同理论角度，如因材施教原则、建构主义教育理论、现代教育评价理论、遗忘规律、多元智能理论和教学目标分类理论，对作业的设计和批改进行了理论阐释。接着针对目前初中英语作业的现状，分别对苏州市平江实验学校初一至初三的369名学生和10位英语教师进行了问卷调查和抽样访谈。调查结果显示，目前初中英语作业无论在类型设计还是批改方式上，都显露了一些突出的问题，如：作业量偏大、作业的内容和批改形式较为单一等。然而，大部分学生和教师已经意识到对初中英语作业进行改革的必要性，同时也就这个问题提出了一些建议。笔者进行了全面深刻的分析和反思后，在参考实际工作和他人研究成果的基础上，结合一些作业案例设计了四种英语作业类型：基础操作型、技能训练型、实践应用型和自主创编型；而优化作业批改，则依据前述教育学和心理学理论，提出了采用由教师批改和学生参与批改相结合的方式，前者可综合运用全批、抽批与面批，后者可选用自批、互批和小组批改等多元化的批改方式。
　　优化英语作业的设计和批改对提升英语教学的质量、减轻作业负担大有裨益。因此，本论文可为广大初中英语教师如何对英语作业的类型和批改方式进行设计提供一定的参考，促使他们在今后的教学实践中更好地发挥作业对知识落实、能力培养和品格养成的有效功能，从而激发学生的学习兴趣，以利于学生个性的发展和全面素质的提高。

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图表清单

第一章 引 言

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.3 内容的安排

第二章 文献综述

2.1 概念的界定

2.2 国外对作业的研究

2.3 国内对作业的研究

2.4 初中英语作业优化的理论依据

第三章 初中英语作业设计和批改的现状调查及问题反思

3.1 问卷调查的设计与实施

3.2 调查结果的统计与分析

第四章 初中英语作业类型设计和批改方式的优化探究

4.1 初中英语作业类型设计的优化

4.2 初中英语作业批改方式的优化

4.3 作业优化对学生的反拨作用

第五章 结论

5.1 研究的总结与启示

5.2 研究的不足与展望

参考文献

附录Ⅰ初中英语作业现状调查问卷（学生）

附录Ⅱ初中英语作业现状调查问卷（教师）

致谢