新课程背景下高中课堂文化建设的现状与策略——基于英语课堂师生交往的调研与分析

摘要

课堂是学生成长发展的场所,承担着教育的重要使命,制约着学生的发展方向和发展质量,因此教育改革必须重视课堂这一场所。但是,传统课堂中某些文化难以适应新课程改革的需要,遇到了多方面的挑战,需要构建新型课堂文化。
　　课堂文化是指发生在课堂教学过程中的价值观、思维方式和行为取向的总和。它主要通过课堂交往表现出来。对课堂文化的研究,是一种建构新课堂理论形态的积极尝试,为推进课堂整体改革提供一种新的分析框架和研究思路。它对丰富课堂研究的理论,促进教育改革,引导课堂教学实践活动等都具有重要的理论价值和实践意义。
　　本文以江苏省昆山中学为个案,以新课程所倡导的“对话”、“合作”、“探究”、“交往”等为依据,对该校的课堂文化建设情况进行调查研究,旨在了解该校的课堂文化现状及特征,分析原因、探讨策略,以期为构建一种适应新课程改革要求的课堂文化提供现实的依据。

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第1章 绪 论

1.1 选题的背景

1.2 研究的意义

1.3 国内外相关研究综述

1.4 研究方法

第2章 概念界定与理论基础

2.1 概念的界定

2.2 理论基础

第3章 新课程的课堂文化观

3.1 新课程的基本理念

3.2 新课程课堂文化观的基本因素

第4章 昆山中学英语课堂文化建设的现状

4.1 调查对象

4.2 问卷的设计

4.3 数据的收集与分析

4.4 课堂文化建设现状

第5章 存在问题及成因分析

5.1 高中课堂文化所存问题

5.2 当前高中课堂文化所存问题的成因分析

第6章 高中课堂文化建设的基本策略

6.1 更新教育观念，奠定课堂文化建设的理论基础

6.2 改变学习方式，探寻课堂文化建设的有效途径

6.3 完善评价制度，提供课堂文化建设的有力保障

结语

参考文献

附录

致谢