泰国中学生汉语综合课主题式教学模式研究——以零起点的教学对象为例

摘要

近年来，随着泰国汉语课的广泛开设，越来越多的汉语老师致力于探求适合泰国汉语课堂的教学模式及教学方法。主题式教学模式围绕主题展开教学，灵活性大，教学效率高，同时符合泰国的汉语教育理念和泰国学生的特点，因此，被许多老师运用于汉语教学中。本文选取零基础的泰国中学生为研究对象，结合相关教学实践，对主题式教学模式在泰国中学汉语综合课中的应用进行研究。希望通过对本文的研究，能够给泰国的汉语教学乃至对整个国际汉语教育提供一些启示。
　　本文分为五部分：正文三章，另加引论和结语。
　　引论部分，主要说明了本课题的研究缘起和理论基础，交代了本文的研究方法和文献综述。
　　第一章，重点对综合课的定义和教学内容进行了说明，并对泰国中学综合课的情况进行了概述。
　　第二章，从概念出发，概述了主题式教学模式的内涵、特点，及基于主题式教学模式的第二语言教学的特点。在此基础上，结合泰国中学学生的汉语水平、学习特点、泰国中学的汉语能力标准和“5C”标准，从而论证了零基础泰国中学生汉语综合课主题式教学模式实施的可行性。
　　第三章，是文章的主题部分。本章主要从教学准备、教学过程这两个方面，对基于主题式教学模式的零基础泰国中学生的汉语综合课进行了教学设计。并以“钟点”小主题为例，进行了个案设计，从微观方面对具体的教学设计进行了展示。
　　结语部分，主要阐述了一些对主题式教学模式的看法。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

引论

一、研究缘起

二、理论基础

三、研究方法

四、文献综述

第一章 汉语综合课和泰国中学汉语综合课情况概述

第一节 汉语综合课概述

一、汉语综合课的定义

二、综合课的教学内容

第二节 泰国中学综合课的情况概述

本章小结

第二章 主题式教学模式与泰国汉语课主题式教学模式实施的可行性

第一节 主题式教学模式

一、主题式教学模式的内涵

二、主题式教学模式的特点

三、基于主题式教学模式的第二语言教学的特点

第二节 泰国中学生汉语综合课主题式教学模式实施的可行性

一、泰国中学学生的汉语水平

二、泰国中学学生的学习特点

三、泰国中学的汉语能力标准

四、主题式教学与“5C”标准

本章小结

第三章 零基础泰国中学生汉语综合课主题式教学模式的教学设计

第一节 教学准备

一、教学过程基本因素分析

二、教学主题的选择

第二节 教学过程的设计

一、组织教学

二、复习检查

三、导入

四、讲练新内容

五、巩固新内容

六、总结

七、布置作业

八、教学评价

附：零基础主题式汉语教学设计举隅

本章小结

结语

参考文献

附录

致谢