声明
摘要
第一章 引言
一、研究背景和意义
二、研究的内容和目标
三、研究的方法
四、研究的范围
第二章 文献综 述
一、发展适宜性课程
(一)概念及内涵
(二)发展适宜性课程的背景和发展
(三)发展适宜性课程的理论基础、指导方针及基本框架
(四)对发展适宜性课程的评价
(五)国外关于发展适宜性课程的研究趋势
(六)对我国幼儿园课程改革的启示和影响
二、专用活动室
(一)概念及内涵
(二)幼儿园专用活动室开发及使用现状
(三)专用活动室与课程的整合
(四)创新之处
第三章 构建发展适宜性课程的理论和准备
一、发展适宜性课程的依据和指导思想
(一)课程要全面而综合，顺应幼儿全面和谐发展要求
(二)课程要发展而连续，能推动幼儿的主动学习
(三)课程要整合而立体，能满足幼儿多层次需求
(四)课程要关联而有效，能帮助幼儿实际的运用
二、发展适宜性课程构建的价值和意义
三、发展适宜性课程构建的条件
(一)拥有特色专用活动室资源
(二)拥有高素质的教师团队
(三)自上而下和自下而上的互动探索模式
第四章 发展适宜性课程的实践与摸索
一、与五大领域整合的课程目标体系
二、生活、系统而整合的课程内容
(一)生活性
(二)系统性
(三)整合性
三、丰富多样的课程组织和实施途径
(一)适合各年龄段幼儿的课程安排
(二)丰富多样的课程实施途径
四、多元化的课程评价
(一)评价主体的多元化
(二)评价内容的多元化
(三)评价方式的多元化
第五章 结论与思考
一、结论
(一)学校在利用专用活动室构建发展适宜性课程上的经验和创新
(二)教师在构建课程中的成长和收获
(三)幼儿在各方面得到适宜的发展与提高
二、思考
(一)幼儿园在构建发展适宜性课程中的问题与不足
(二)幼儿园在构建发展适宜性课程中的创新与意义
参考文献
附录
致谢
