听写困难儿童视觉联结记忆特点研究

摘要

联结记忆是一种重要的记忆方式，联结记忆包含项目内联结记忆，跨领域项目内联结记忆领域，领域内项目间联结记忆。本文考察听写困难儿童视觉联结记忆特点以及部件联结记忆的影响因素。研究内容不含两大部分，共四个实验。其中前两个实验是第一部分，后两个实验是第二部分。
　　实验1中，考察听写困难儿童的项目内联结记忆，结果表明，在反应时和正确率上均不存在显著差异。
　　实验2中，考察听写困难儿童的项目间联结记忆，结果表明，在正确率上存在显著差异,但是在反应时上不存在显著差异。
　　实验3中，考察部件字形相似性对听写困难儿童部件联结记忆的影响，结果表明：在正确率上，听写困难儿童部件联结记忆显著落后于正常组，在反应时上不存在差异。
　　实验4中，考察部件语音相似性对听写困难儿童部件联结记忆的影响，结果表明：在正确率上，听写困难儿童部件联结记忆显著落后于正常儿童，在反应时上也不存在差异。当部件语音相似水平高时，对听写困难儿童的影响更大。
　　总结实验结果，所得结论为：
　　（1）听写困难儿童的项目内联结记忆水平正常。
　　（2）听写困难儿童的项目间联结记忆水平落后。
　　（3）听写困难儿童的部件间联结记忆水平落后。
　　（4）部件字形相似水平对听写困难儿童联结记忆的影响，与正常儿童没有明显差异。
　　（5）部件语音相似水平对听写困难儿童联结记忆的影响，大于正常儿童。

目录

声明

第一部分 绪论

第二部分 文献综述

1.1听写困难研究综述

1.1.1听写困难的涵义

1.1.2听写困难的特点

1.1.3汉语听写困难与英语拼写困难的区别

1.1.4听写困难的影响因素

1.1.5听写困难儿童的评估及标准

1.2联结记忆

1.2.1联结记忆定义及分类

1.2.2联结记忆研究范式

1.2.3联结记忆相关理论

第三部分 问题提出

3.1 问题提出

3.2研究框架

第四部分 实证研究

研究一 听写困难儿童的视觉联结记忆水平研究

1 实验1 听写困难儿童的项目内联结记忆水平

2实验2 听写困难儿童的项目内联结记忆特点

研究二 听写困难儿童部件联结记忆的影响因素

3 实验3 字形相似水平对听写困难儿童部件联结记忆的影响

4 实验4 语音相似性对听写困难儿童部件联结记忆的影响

第五部分 总讨论

第六部分 本研究的不足与展望

参考文献

致谢