声明
绪论
一、研究缘起
（一）基础教育改革亟需完善说服性写作教材
（二）说服性写作教学期待完善说服性写作教材的编写
二、研究问题及价值
（一）研究问题
（二）研究价值
三、研究方法
（一）文献分析法
（二）比较研究法
（三）理论思辨法
四、文献综述
（一）国内对于美国写作教科书的研究
（二）针对说服性写作的研究
第一章 概述《作家的选择》说服性写作部分的编写状况
第一节 知行合一的高中写作教材——《作家的选择》
一、《作家的选择》出版背景
二、《作家的选择》教科书结构
第二节 《作家的选择》说服性写作部分的教科书分析
一、说服性写作的教科书内容
二、说服性写作的教科书结构
第三节 说服性写作教科书的呈现
一、说服性写作的表述语言
二、说服性写作的印刷设计
本章小结
第二章 探索《作家的选择》说服性写作部分的理念
第一节 说服性写作是逻辑思维的展现过程
一、探究逻辑思维的特征
二、分析逻辑思维理念下的说服性写作
第二节 基于过程教学理念的特征分析说服性写作
一、探究过程教学的理念
二、分析过程教学理念下的说服性写作
第三节 基于交际语境写作理念的特征分析说服性写作
一、探究交 际语境的写作理念
二、分析交际语境下的说服性写作
本章小结
第三章 《作家的选择》说服性写作的教学设计与启示
第一节 《独具魅力的广告用语》教学设计
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学方法
五、课时安排
六、教学流程
第二节 教学设计的评价与启示
一、教学设计的评价
二、教学设计的启示
本章小节
参考文献
读研期间科研情况统计
附 录：教学实录
致谢
