初中语文课堂教学“起承转合”设计研究

摘要

本研究以文献研究法和观摩法等为主要的研究方法，以相关诗歌理论和文体知识为基础。首先，研究了起、承、转、合在中国文章写作和社会中的起源、发展和强化。在此基础上研究了起、承、转、合对中国的语文课堂教学结构的重要影响，着重探讨该结构的引入与初中生自身的特征和语文课堂自身特点的关系。接着，探讨了起、承、转、合引入语文课堂对教师和学生的积极作用，具体体现在阶段目标的实施、教学过程和情感的不同变化中。通过对该结构在语文教学过程中产生影响的研究，指出使用起、承、转、合结构时易产生的误区。最后，以案例分析的方式提出阅读教学中关于起、承、转、合的具体设计，深入挖掘该结构在初中语文阅读教学课堂中的内涵，提出优化的相关路径。

目录

声明

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、概念阐释

四、研究范围

五、研究方法

六、文献综述

第一章 起、承、转、合与初中阅读教学

第一节 诗歌、八股文与语文教学中的起、承、转、合

第二节 语文课堂教学起、承、转、合的结构

第三节 起、承、转、合与初中生的特征

第四节 起、承、转、合引入语文课堂教学的现实基础

本章小结

第二章 对语文课堂教学起、承、转、合的深入认知

第一节 起、承、转、合在语文课堂中的作用

第二节 课堂教学起、承、转、合体现之要素

第三节 语文课堂教学起、承、转、合的几种误区

本章小结

第三章 语文课堂教学起、承、转、合的具体设计

第一节 每个课时始于“起”

第二节 教学过程成于“承”

第三节 “转”出课堂精彩

第四节 教学完美于“合”

本章小结

结语

参考文献

读研期间科研情况统计

附录

后记