初中英语文化教学中的教师观念与教学方法研究——以苏州工业园区外国语学校为例

摘要

英语作为一门重要的交际性语言，其文化属性决定了英语教学是教“文化中的语言”，学生在学习过程中需要了解中西方国家的文化背景及差异。教师只有把语言教学和文化教学有机结合起来，才能真正帮助学生成长为具有国际视野和跨文化交际能力的人。
　　本研究在前人文献分析的基础上，采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法来探究目前初中英语文化教学中的教师观念与教学方法。主要包括以下两个研究问题：
　　1.初中英语教师文化教学观念与教学方法是否一致？如果存在差异，表现在何处？
　　2.造成初中英语教师文化教学观念与教学方法失配的原因何在？
　　研究发现，初中英语教师文化教学观念与教学方法之间的确存在不一致的现象。教师对于文化教学的重要性和必要性有着清晰正确的认识，对于新课标中文化意识的能力培养也比较了解。但是目前初中英语教学中文化教学的现状和效果仍然不尽人意，具体表现在文化教学目标实现不算完整，文化教学内容挖掘不够深入，文化教学方法相对单一，文化教学原则未能得到有效贯彻等。
　　造成初中英语教师文化观念与教学方法不符的主客观原因主要包括以下三个方面：（一）中高考压力大、教学时间不充足、对文化教学重视度不够；（二）缺乏系统权威性的文化教学素材和评价模式，导致文化教学内容随意性较大；（三）教师因自身文化素养不足和学生认知水平不够等原因，造成文化教学目标不全面、教学方法不适当。
　　文化教学的有效实施需要全方位多角度的努力。笔者在调查结果的基础上提出了以下三点建议：（一）转变英语课堂教学理念，文化教学与语言教学有机融合；（二）创造性地开发文化资源，丰富扩展文化教学内容；（三）提高教师文化教学素养，采用适当形式的文化教学方法。

目录

声明

第一章 引 言

1.1 研究背景与必要性

1.2 研究目的与意义

1.3论文结构

第二章 文献综述

2.1语言与文化的关系

2.2 文化教学简述

2.3 国外文化教学研究述评

2.4 国内文化教学研究述评

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.4 数据收集与分析

第四章 结果与讨论

4.1问卷调查结果与讨论

4.2 课堂观察结果与讨论

4.3 访谈结果与讨论

第五章 结 论

5.1 研究结论

5.2 研究启示

5.3 研究不足及对未来研究的建议

参考文献

附录一 初中英语“文化教学”教师调查问卷

附录二 初中英语“文化教学”教师访谈记录

附录三 初中英语“文化教学”课堂观察量表

致谢