叙事学理论指导下的初中语文小说阅读教学——以泰兴市黄桥初级中学为例

摘要

叙事学是现代文本研究的较为重要的理论，在指导中学语文小说的阅读教学上具有重要的作用。本文以泰兴市黄桥初级中学为例，重点探究了叙事学理论指导下的初中语文小说阅读教学。笔者将本篇论文分成了三章：
　　第一章重点介绍了泰兴市黄桥初级中学的小说阅读教学所采用的具体教学模式，有洋思教学模式、两学一归纳模式、泰微课+导学稿的课堂教学模式，接着笔者对苏教版语文教材进行了梳理，其中小说篇目有29篇。笔者结合具体的教学模式展现教师实际教学现状，结合教师在教学中实际存在的问题，例如学生的学习动机不强烈，学习兴趣也不太浓厚，笔者认为将符合学生认知的叙事学相关理论有选择性地引入课堂教学是有所必要的。
　　第二章笔者分别介绍了叙事理论的诸要素，叙事结构，叙事时空理论和叙事视角理论，对其中能够理解并引入小说阅读教学的内容进行了分析。进一步提出了文本解读需要叙事学理论的指导，有助于提鲜小说阅读教学的小说味儿。有助于提升学生内涵，同时也是教学改革的需要。
　　第三章笔者分别从叙事人物理论、叙事时空理论和叙事视角理论三方面指导小说教学出发，对苏教版中的29篇内容风格不同的小说进行了解读，希望能够得出一些规律性的结论，从而更有效地指导课堂教学和学生自学。能够更好地指导学生分析小说中的人物形象，了解时代背景，地点环境在小说中对凸显文章主题所起到的积极作用。不同的叙事角度，能够让小说的人物更鲜活，小说的主题更深刻，小说的结构更灵活。笔者分别选择了《明天不封阳台》《端午日》《孔乙己》作为教学案例，力求做到理论与实践相结合。

目录

声明

绪论

一、问题的提出

二、课题研究现状

（一）中学小说教学研究综述

（二）叙事理论结合小说教学实践现状研究综述

（三）叙事学理论指导下的中学小说教学在硕博论文中的研究综述

三、研究对象和研究方法

（一）中学小说阅读教学

（二）叙事学

（三）研究方法

本章小结

第一章 泰兴市黄桥初级中学7~9年级小说阅读教学概述

第一节 苏教版教材的小说篇目

一、小说篇目列举

二、小说篇目分类

三、小说篇目特征

第二节 实践中的小说阅读教学现状

一、实践中的理论创新与延展

二、实践中存在的问题

本章小结

第二章 叙事学理论指导初中小说阅读教学的意义

第一节 叙事学理论概述

一、叙事理论诸要素

二、叙事结构概述

三、叙述时间和叙述视角

第二节 叙事学理论指导小说阅读教学的价值

一、提鲜小说教学的小说味儿

二、丰富小说解读的多种方式

三、提升学生语文阅读的内涵

第三节 叙事学理论指导小说阅读教学的方法

一、叙事人物理论指导小说教学

二、叙事时空理论指导小说教学

三、叙事视角理论指导小说教学

本章小结

第三章 叙事学理论指导初中小说阅读教学的应用

第一节 叙事人物理论指导下的初中语文阅读教学

一、从叙事学人物观解读教材中的小说

二、叙事人物观指导教学示例——《明天不封阳台》

第二节 叙事时空理论指导下的初中语文阅读教学

一、从叙述时空理论解读教材中的小说

二、叙述时空理论指导教学示例——《端午日》

第三节 叙事视角理论指导下的初中语文阅读教学

一、从叙事视角理论解读教材中小说

二、叙事视角理论指导教学示例——《孔乙己》

本章小结

结语

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

后记