幼儿艺术教育与科学教育的融合研究

摘要

该论文是有关幼儿艺术教育与科学教育融合的理论与实践研究.第一部分是背景与理论探讨.在艺术教育和科学教育由分裂走向融合的背景下,该文从艺术与科学、儿童的艺术与儿童的科学、幼儿艺术教育与幼儿科学教育三个关系层面逐步深入,论述了幼儿艺术教育与科学教育融合的理论基础.第二部分是实践研究.研究者在理论研究的基础上,结合幼教实践,提出了幼儿艺术教育与科学教育融合的构想与设计.其中,融合的构想是从融合的定位与特点、融合的层次、融合的目标三个层面展开的.融合的设计是实践研究的重点.研究者在现实的幼儿园课程模式的基础上,提出了单科渗透式、多科并列式、主题网络式三种融合的模式,并就融合教育中活动主题与内容的选择、活动中的融合策略作了较为详细的论述.

目录

声明

摘要

ABSTRACT

前言

一、研究的缘起

二、研究的过程与方法描述

三、研究的主要结论和意义

四、有关概念的界定

第一部分 幼儿艺术教育与科学教育融合的背景与理论探讨

第一节 艺术教育与科学教育融合的背景

第二节 艺术与科学的关系概述

一、艺术与科学的共同道路

二、艺术与科学的共通性

第三节 儿童的艺术与儿童的科学

一、儿童的艺术与科学的发生

二、神话与儿童的科学

三、儿童文化视野中的儿童的艺术与科学

第四节 幼儿艺术教育与幼儿科学教育

一、我国幼儿艺术教育与科学教育的分裂现状及其后果

二、幼儿艺术教育与科学教育的联系

三、艺术教育与科学教育的融合对幼儿发展的意义

第二部分 幼儿艺术教育与科学教育融合的实践研究

第一节 融合的构想

一、融合的定位与特点

二、融合的层次

三、融合的目标

第二节 融合的设计

一、融合的模式

二、融合活动的组织与实施

研究的回顾与反思

主要参考文献

后记